г) підконтрольність індивідуальної роботи учнів в позааудиторний час.
Комп'ютери багато в чому здатні вирішувати ті ж методичні завдання, що і традиційні ТСО. Але в умовах комп'ютерного навчання це робиться на більш потужною, досконалої і швидкодіючої техніці. Навчання реалізується в діалоговому (ТСО - учень) режимі. Комп'ютеризовані навчальні матеріали (навчальні комп'ютерні програми) здатні повніше і глибше адаптуватися до індивідуальних особливостей учнів. p align="justify"> У педагогічному процесі вибір способу використання комп'ютера коштує в прямій залежності від дидактичної задачі [3].
За цілям і завданням навчальні комп'ютерні програми діляться на що ілюструють, що консультують, програми-тренажери, програми навчального контролю, операційні середовища. Одні з них призначені для закріплення знань і умінь, інші орієнтовані на засвоєння нових понять. Є навчальні програми, які дозволяють учням стати безпосередніми учасниками відкриттів, композиторами або художниками. p align="justify"> Великими можливостями мають програми, які реалізують проблемне навчання. У трудовому і професійному навчанні особливо корисні програми, що моделюють і аналізують конкретні ситуації, оскільки вони сприяють формуванню вміння приймати рішення в різних обставинах. p align="justify"> Навчальні ігрові програми сприяють формуванню мотивації навчання, стимулюють ініціативу і творче мислення, розвивають вміння спільно діяти, підкоряти свої інтереси загальним цілям. Гра дозволяє вийти за рамки певного навчального предмета, спонукаючи учнів до придбання знань у суміжних областях і практичній діяльності. p align="justify"> Нерідко в одній програмі з'єднуються кілька режимів (навчання, тренування, контроль). Працюючи в режимі навчання, програма виводить на екран дисплея навчальну інформацію, ставить запитання на її розуміння. Якщо відповідь невірний, машина або підказує, як знайти правильну відповідь, або дає відповідь і задає нове питання. У режимі тренажера виводяться лише тексти питань, при помилковому відповіді йде коментар - результати відповідей не запам'ятовуються, час їх обмірковування не обмежується. У режимі контролю варіанти завдань підбираються комп'ютером, час обмірковування обмежується, результати фіксуються, при помилці дається правильна відповідь і коментар. По закінченні виводиться список тем, по яких була допущена помилка і які варто повторити, ставиться відмітка [12]. p align="justify"> Таким чином, комп'ютер у навчальному процесі виконує кілька функцій: служить засобом спілкування, створення проблемних ситуацій, партнером, інструментом, джерелом інформації, контролює дії учня і надає йому нові пізнавальні можливості.
Способи допомоги комп'ютера в якості засобу навчання різні: це і робота всім класом, і групами, і індивідуальна робота. Вони обумовлені не тільки наявністю або ...
