зображуваного об'єкта, то в художній вона лішає свободу для уяви читача, яка потребує організації. Хоч Ілюстрація в Книзі - невіддільна частина цілісної структурної організації, вона может буті ї самостійною - все залежиться від художнього задумом художника, структура книги. Година як "четвертий вимір" підпорядковує зображально ряд логіці Книжкової форми, а трівімірність зображення, его пластічність Надаються збережений умовності, зберігаючі цілісність розгорту [28]. p align="justify"> На відміну від пізнавальної ілюстрації, якій притаманна достовірність зображення об'єктивної реальності, для художньо-образної характерності опосередкованих зв'язок з реальною дійсністю, Який проходити через авторсько фантазію художника й підпорядковується їй.
Орнаментально-декоративним збережений прітаманні національні РІСД, смороду характеризують певні Історичні епохи, підкреслюють стільові Особливості годині. Орнаментально-декоративна структура зображення Знайшла ШИРОКЕ! Застосування в станковій кніжковій графіці. Використання орнаменту в художньо-образних ілюстраціях Дає змісту досягті узагальненості, умовності форми, властівої просторово-структурній організації книги. Наприклад, дитячі книги для Вивчення образотворчого мистецтва. p align="justify"> Функції ілюстрацій
Редактор винен дбати про ті, щоб інтерпретаційна Концепція художника булу орігінальною. Неповторний и свіжім, Наприклад, є художній образ книжки "Золотий павучок" І. Малковича, запропонованій талановитих художницею До Штанько. І автор, и оформлювач НЕ ПІШЛИ традіційнім, збит шляхом, коли твір про Різдво чи Великдень обов'язково будується на "сільському" сюжеті и супроводжується штампуванню збережений реалій села: хата под стріхою, діти в строях, почти патріархальне життя. Ця "Різдвяна історія" проінтерпретована через реалії життя Міського, атрибутика Якого зрозуміла більшості СУЧАСНИХ дітей [22].
Окрім інтерпретаційної Функції, ілюстратівній материал у дитячому віданні, де Основний Зміст передається через текст, может Виконувати такоже функцію пізнавально-навчальна , ВИХОВНИЙ, естетичного и доповнювальну. Функціональне НАВАНТАЖЕННЯ зображення поклади від виду літератури, жанру твору, его тематики та цільовіх Настанов видання [25, 64].
У пізнавально-навчальному плані зображення может пояснюваті, унаочнюваті окремі фрагменти текстового ПОВІДОМЛЕННЯ, наголошуваті на ВАЖЛИВО деталях, на Зоров рінні розшірюваті и погліблюваті уявлення дитини про НАВКОЛИШНЬОГО дійсність, розвіваті спостережлівість, кмітлівість ТОЩО. Експериментально доведено, ...
