му тести на вибір правильних відповідей вірніше відображають рівень знань, ніж прямі запитання, при яких часом можна відбутися простим повторенням завчених слів з лекції чи підручника. p align="justify"> Відтворення відрізняється від сприйняття тим, що воно здійснюється після нього, поза ним. Відтворення образу об'єкта важче, ніж впізнавання. Так, людині легше дізнатися текст книги при повторному його читанні, ніж відтворити, пригадати зміст тексту при закритій книзі. Відтворення може проходити у вигляді послідовного пригадування, це - активний вольовий процес. Пригадування небудь, ми як би перебираємо в пам'яті факти, пов'язані з предметом відтворення. Пригадування у людини відбувається за законами асоціації, скорочено. Пригадуванню матеріалу допомагають питання. Питання викликають проміжні асоціації, що підводять людей все ближче до мети. Однак питання можуть і заважати пригадуванню, якщо вони задані невміло і породжують побічні асоціації. Пригадування вимагає зосередженості уваги, воно відбувається іноді з великими труднощами. Відтворення може бути довільним і мимовільним. Пригадування - це довільне навмисне відтворення: людина заздалегідь має мету згадати і для цього застосовує зусилля думки і волі. Мимовільне відтворення відбувається як би само собою. Розрізняють відтворення безпосереднє й опосередковане. Безпосереднє відтворення протікає без проміжних асоціацій (так відтворюється, наприклад, завчена таблиця множення). При опосередкованому відтворенні людина спирається на проміжні асоціації - слова, образи, почуття, дії, з якими пов'язаний об'єкт відтворення. p align="justify"> Відтворення навчального матеріалу може здійснюватися після заучування і в процесі, з метою самоконтролю. Досвід говорить про те, що заучування, супроводжуване багаторазовим відтворенням, ефективніше, ніж багаторазове читання навчального матеріалу без самоконтролю. [26]
Таким чином, розвиток пам'яті відбувається через розвиток запам'ятовування за допомогою зовнішніх знаків - стимулів. Потім ці стимули інтерпрітіруються і стають внутрішніми засобами, користуючись якими, людина починає керувати своєю пам'яттю. Вона перетворюється на сложноорганізованную активність, необхідну в процесі пізнання. Не підкріплена тренуванням, хороша природна пам'ять істотно не впливає на успіхи. br/>
1.3 Вплив різних видів діяльності на запам'ятовування
Всі люди по здатності запам'ятовувати поділяються на два типи: швидко і повільно запам'ятовують матеріал. Експериментально доведено що люди, швидко заучують здатні з 1-го разу відтворити 7 елементів, в той час як повільно заучивающие, пам'ятають тільки 3. Якщо додати до характеристики названих груп ще й те, що швидко заучують швидко і забувають, а повільно заучивающие забувають повільно, то стане ясно, що для оцінки якості пам'яті в цілому, застосовувати який а...
