а - рюка);
. параротацізм, заміна [р] на [в] ([у] вимовляється губами без вібрації, рука - вука, паровоз - павовоз);
. параротацізм, заміна [р] на [д] (рука - дука, рама - дама);
. параротацізм, заміна [р] на [и] (рука - иука, риба - ииба);
. параротацізм, заміна [р] на [г] (рука - гука, паровоз - паговоз);
. параротацізм, заміна [р] на [л] (рука - цибулі, риба - либа);
. параротацізм, заміна [р] на [ль] (рука - люка);
. параротацізм, заміна [р] на [й] (рука - йюка, риба - йіба). [17]
Іноді ротацизм ототожнюється з формою простий дислалии, коли єдиним порушенням мови є неправильне проголошення хоча б одного з цих двох звуків. Разом з тим, ротацизм може бути складовою частиною складної дислалии, коли разом із звуками [р] і [рь] порушено вимову і інших груп звуків. Також ротацизм може спостерігатися або бути наслідком інших більш складних порушень, наприклад: дизартрії, алалії, ринолалии. br/>
1.3 Організація логопедичної роботи з усунення різних видів ротацизма при дислалии
Основною метою логопедичного впливу при дислалии є формування умінь і навичок правильного відтворення звуків мови. Щоб правильно відтворювати звуки мови (фонеми), дитина повинна вміти:
дізнаватися звуки мови і не змішувати їх в сприйнятті (тобто дізнаватися звук за акустичними ознаками);
відрізняти нормоване вимовляння звуку від ненормованого;
здійснювати слуховий контроль за власним проголошенням і оцінювати якість відтворюваних у власній мові звуків;
приймати необхідні артікуляторние позиції, що забезпечують нормований акустичний ефект звуку (варіювати артикуляційні уклади звуків в залежності від їх сполучуваності з іншими звуками в потоці мовлення);
безпомилково використовувати потрібний звук у всіх видах мовлення.
Логопед повинен знайти найбільш ефективний шлях навчання дитини вимові.
При правильній організації логопедичної роботи позитивний ефект досягається при всіх видах дислалии. При механічній дислалии в ряді випадків успіх досягається в результаті спільного логопедичного і медичного впливу. [7]
Передумовою успіху при логопедическом впливі є створення сприятливих умов для подолання недоліків вимови: емоційного контакту логопеда з дитиною; цікавої форми організації заня...
