ення кваліфікації медичних сестер шляхом використання різних форм і методів навчання та активізації мотивації до саморозвитку та самовдосконалення.
Важливою ланкою в системі безперервної освіти є атестація і сертифікація - механізми державного контролю якості підготовки фахівців, що реалізуються відповідно до Положення про порядок отримання кваліфікаційних категорій фахівцями, які працюють в системі охорони здоров'я РФ, затвердженим наказом МОЗ РФ від 09.08 .2001 № 314. Згідно із законодавством РФ медичний працівник, який має стаж практичної роботи, так само як і початківець, повинен отримати сертифікат фахівця, а потім підтверджувати його кожні п'ять років. p align="justify"> В даний час далеко не всі роботодавці можуть оплачувати курси підвищення кваліфікації для своїх співробітників на базах освітніх установ. Всі ці причини актуалізують розробку альтернативних моделей, підвищення компетенції фахівців середньої ланки. p align="justify"> Однією з альтернативних перспективних моделей вирішення цієї проблеми є виїзні цикли навчання, що проводяться освітніми установами по замовленнях ЛПУ на базах організацій - замовників. Така форма роботи визнана економічно ефективної і дає можливість при побудові освітніх програм врахувати специфіку надання медичних послуг у конкретному закладі або регіоні. p align="justify"> На сучасному етапі розвитку сестринської справи практикуючої медсестрі крім базової професійної освіти потрібне постійне підвищення кваліфікації. Щоб втілити в життя основні ідеї сестринськогопроцесу, потрібно постійно підвищувати професійний рівень. Освіта - це не разова акція, а щоденна праця. Для вирішення цього завдання велика увага приділяється освіти та самоосвіти без відриву від основної діяльності. Система ліцензування медичних установ, з одного боку, стимулює керівництво ЛПУ до своєчасного навчання середнього медперсоналу та отримання сертифікатів, а з іншого - ставить перед вибором форми навчання, оскільки відсутність кваліфікованого співробітника на робочому місці протягом тривалого часу ускладнює надання якісної медичної допомоги.
Навчання за основним місцем роботи має ряд переваг:
В· Не потребує великих фінансових витрат.
В· Не потребує відриву від основної роботи і виїзду за межі населеного пункту.
В· Дає можливість оперативно реалізовувати отримані теоретичні знання у практичній діяльності.
І.С. Бахтіна пропонує модель структури освітнього процесу середніх медичних працівників в умовах лікувально-профілактичного закладу, яка містить наступні етапи:
. Визначення потреб ЛПУ в навчанні середнього медперсоналу і можливостей співробітників здобувати нові знання та навички, що досягається в процесі
В· Аналізу поточної ситуації в лікувально-профілактичному закладі або його відділенні (оцінки показників діяльності, порів...
