stify"> Науковий керівник, крім того, несе моральну відповідальність: за можливі негативні наслідки ОЕР для учнів, за дотримання норм педагогічної та наукової етики в ході ОЕР, повагу авторських прав членів дослідницького колективу, за коректність використання результатів ОЕР в освітньому закладі.
Висновок
Так, стає очевидним той факт, що організація дослідно-експериментальної та дослідницької діяльності в установах освіти - процес досить непростий і трудомісткий. Реалізацією ОЕР займаються не тільки безпосередні ініціатори та виконавці, а й фахівці багатьох інших рівнів освітньої ієрархії. Така пильна увага до ОЕР, додаток великих зусиль до організації дослідницької діяльності пояснюється тим, що часто якість і результат дослідно-експериментальної діяльності багато в чому залежить від її правильної організації та встановлення ретельного контролю над її проведенням. p align="justify"> освіта педагогічний експериментальний досвідчений
Список літератури
1. Кутьєв В.О. методологія педагогіки: яка вона сьогодні? // Радянська педагогіка. 1980. - № 6. - С.65-70.
. Про організацію дослідно-експериментальної діяльності в системі освіти - Наказ Міністерства освіти РФ - 01.03.2004 № 1123.
. Теорія і практика педагогічного експерименту/За ред. А.І.Піскунова, Г.В.Воробьева. - М., 1983.
. Трахтенберг О.В. Методи - методика - методологія// Проблеми наукової педагогіки. - М., 1928.
