, 57].
Інституціоналістів вважали, що освіта є важлива складова частина загально-соціальних процесів. Згідно з їх точки зору, освіта значно збільшує шанси суспільства на виживання. Сьогодні багато з цих ідей залишаються затребуваними і застосовуються при вивченні освітніх процессов.Необходімо відзначити, що сьогодні поряд з інстітуціональнимісталі використовуватися інші ідеї та підходи. p align="justify"> Теорії функціоналізму
Функціоналізм заснований на біологічних теоріях, згідно з якими живі організми складаються з життєвоважливих частин, кожна з яких виконує свою функцію. Аналогічно в суспільстві існують інститути, які виконують важливі для нього функції. У цьому випадку значним є те, наскільки злагоджено працюють ці інститути. Адже втрата рівноваги веде до дисфункциональности спочатку самих інститутів, а пізніше і суспільства в цілому. Але в деяких випадках одні інститути беруть на себе виконання декількох функцій інших. Таким чином, в даний час, освіта виконує деякі освітні функції релігії, а також виховні функції сім'ї. У сучасному суспільстві освітні функції сім'ї та церкви стали набагато менш значущими, оскільки сьогодні не можна виховувати дітей тільки за власною подобою або традиційному зразком. У зв'язку з постійною зміною навколишнього нас дійсності, ціннісні орієнтації та поведінкові практики старшого покоління все швидше застарівають і стають незатребуваними. Тому необхідні у сьогоднішньому житті сучасні знання родина просто не в змозі забезпечити. У силу всього цього зростає значимість освітніх структур. p align="justify"> Представники функціоналізму вважають, що система освіти призначена для засвоєння пануючих у суспільстві цінностей і формування єдиного національної свідомості, тому школа повинна забезпечувати знання рідної мови, історії держави.
Теорії конфлікту
Сфера освіти дуже часто стає полем і предметом соціальних конфліктів. Багато вчених намагалися застосувати в освіті теорію конфлікту, але найбільшу популярність отримали концепції конфліктної моделі суспільства Р. Даренфорда, загальної теорії конфлікту Боулдинга і позитивно-функціонального конфлікту Л. Козера. Карл Маркс був основоположником конфліктного підходу. Він вважав, що соціальні ідеї є виразом економічних інтересів. У сферу теорій конфлікту входять такі важливі інтереси, як розширення боротьби за право на освіту, питання професійних об'єднань вчителів, студентські бунти та протести, обмеження індивідуальної свободи, включення громадських організацій до сфери освіти. Але при цьому конфлікти носять і позитивний характер. Так Б. Мерсер і Г. Коуві наголошують, що конфлікти сприяють зближенню всередині групи, так при виникненні В«зовнішньої загрозиВ», колектив стає більш згуртованим, також в результаті деяких конфліктів відбувається створення нових норм і відносин. p align="justify"> В даний час всі ці теорії широко використовуються д...
