ного (тим більше щоквартального) підбиття підсумків, в Росії, як і в багатьох інших країнах світу, вважаються крамольними, майже маячними.
Міркування про те, що стандарти в освіті можуть бути тільки на умови, надані державою, а не на результати навчання; що освітня система повинна бути ринком освітніх структур, вільно конкуруючих один з одним на основі єдиного закону; що способи навчання та його результати повинні бути прийнятними в першу чергу для споживачів (учнів та їхніх батьків), а не для міністерства, викликають у можновладців в кращому випадку поблажливі посмішки, в гіршому - неминуще роздратування: «Ми повинні рівнятися на Захід! Введемо якнайшвидше дванадцятирічну освіту, єдині іспити, освітні стандарти - і відразу станемо цивілізованою країною! »
Введемо, але цивілізованіше станемо навряд. Тому що від того, які іспити здають наші діти і скільки років вони вчаться, не залежить, якими людьми вони виростуть. А от від того, як до них ставляться шкільні вчителі, скільки страху і скільки щастя діти зазнали за час навчання в школі, - залежить.
Вперше дізнавшись про те, що в Данії діти вчаться без відміток, що там будь-яка група батьків може відкрити школу відповідно до власними поглядами на освіту, я, чесно кажучи, не повірила. Може бути, там просто цифрові позначки замінені на іншу шкалу, наприклад на різноманітні символи? Можливо, школи, які відкривають батьки, інспектуються міністерством освіти небудь особливим «датським» способом? І звичайно, щоб перейти з класу в клас, діти підводять підсумки навчального року, а інакше як же вони (і їхні батьки!) Побачать, чому навчилися за цей час?!
Саме ці думки і наштовхнули мене на більш докладне вивчення освітньої системи Данії. Хотілося дізнатися, чи дійсно школа може існувати без відміток та іспитів і як використовується реальна можливість створення шкіл будь-якого типу. Така освітня система давно бачилася як примарний ідеал далекого майбутнього, яке побачити не судилося.
А якщо утворення дійсно влаштовано саме так у цій невеликій країні, то до чого призвела така система? Як змінилися взаємовідносини вчителів та учнів? Які способи роботи з дітьми використовуються дорослими? Якою бачать школу майбутнього люди, які виросли в такій освітній системі?
Всього кілька століть тому Данія була величезною імперією, панувала на північному заході Європи. Півтора століття тому вона втратила свою могутність, зазнавши поразки в ряді воєн, і з імперії перетворилася на майже непомітну на карті країну. Сьогодні в Данії (за різними рейтингами) один з найвищих рівнів життя у світі. І що дуже важливо, в цій країні дуже висока ступінь соціальної захищеності громадян: розвинена система безкоштовної охорони здоров'я, дитячі садки і школи фінансуються державою, високі пенсії, прекрасні будинки для престарілих та інвалідів, розташовані в наймальовничіших місцях. Маленька скандинавська країна з чисельністю населення трохи більше п'яти мільйонів чоловік успішно поставляє на міжнародний ринок величезну кількість сільськогосподарських продуктів, на рівних конкурує з найбільшими сучасними державами в галузі високих технологій, підтримує вчених усього світу.
Не беруся судити, що було причиною, а що наслідком - розвиток освіти без відміток або організація суспільства і прийнята в ньому культура поведінки. Але факт залишається ...
