ть. До одинадцятого класу учні зазвичай вміють ділити і множити за допомогою калькулятора, мають загальне уявлення про іксе і ігрек. Слова «інтеграл» та «похідна» знають тільки студенти старших курсів математичних факультетів.
Відзначено також, що данці погано знайомі з культурою інших народів. Багато хто не знає «Маленького принца», «Три мушкетери» і т.д.
Але зате викладання іноземних мов поставлено на зненацька високий рівень.
Принципи виховання в школі
Основний установкою в данській школі став розвиток творчих здібностей, гнучкості мислення, вміння взаємодіяти один з одним. Дітей вчать вільно висловлювати свої думки, брати участь у вирішенні поставлених завдань.
Основоположний принцип полягає в тому, що процес так само важливий, як і остаточний результат, а інтересами окремої особистості не можна нехтувати заради вимог системи.
Значне місце в іграх приділяється колективізму і взаємодопомоги; головне завдання граючих - взяти участь і не звертати уваги на помилки при навчанні тим чи іншим вправам.
На учнів не можна не тільки кричати, а й просто підвищувати голос.
Звичайне покарання - залишати дітей після уроків. У складніших випадках, учнів можуть відправляти на «примусові роботи». Фірма отримує учня на побігеньках, який хоче - не хоче, а виконує якийсь мінімальний обсяг роботи (просто сидіти і плювати у вікно йому ніхто не дозволить), школа полегшено зітхає, батьки щасливі, що чадо прибудовано і під наглядом.
Проблеми освіти сьогодні хвилюють весь цивілізований світ. Останнім часом ми все більше уваги приділяємо різноманітним способам проведення перевірок його якості (тестам, іспитів), необхідної та достатньої обсягом освіти (стандартам). І часто йдемо від аналізу підстав освітньої системи, приймаючи існуючу в нашому суспільстві схему, спочатку побудовану на заборонах, обмеженнях і підпорядкуванні, як норму. У більшості країн саме така школа вважається звичайною, і тільки ряд педагогів самостійно виходять за звичні рамки, надаючи дітям мінімальні волі.
Але є країна, в якій освіта впродовж останніх півтора століть побудовано на принципово інших засадах. Її громадяни самі обирають, в якій школі і за якою програмою навчатимуться їхні діти, а держава гарантує фінансову підтримку будь-яких освітніх установ (якщо на них існує попит в суспільстві і вони виконують мінімальні правила, обумовлені законом).
Коли ми вимовляємо слово «школа», нам зазвичай представляється будівля з великими кімнатами (класами), розташованими рівними рядами партами (нині - столами і стільцями), що стоїть біля дошки вчитель, підручники з параграфами, зошити з виправленими червоною пастою помилками, журнал з відмітками, щоденники із зауваженнями. Така звична картина ...
Здається, так завжди було і так завжди буде. Якщо раптом педагог перестає пояснювати матеріал стоячи біля дошки, переставляє парти в кабінеті, дозволяє хлопцям самим аналізувати своє просування і виставляти відмітки - це вважається інновацією, за яку доводиться часом боротися з адміністрацією школи, доводячи всім навколо, що це зовсім не страшно, що так цілком можна навчати дітей. Ну а ідеї про те, що можна будувати школу і зовсім без обов'язкових предметів, без відміток і щоріч...
