го об'єкта розуміється як виявлення елементів цього об'єкта та їх взаімосвязей.Л.С. Виготський підкреслював, що «структурний аналіз має справу з реальними об'єктивно існуючими елементами і бачить своє завдання не тільки у виділенні цих елементів, а й у з'ясуванні зв'язків і відносин, що існують між елементами». У структурі діяльності можна виділяти різні елементи. У даній роботі (слідом за філософами і психологами) виділяються наступні основні макроелементи будь-якої діяльності
ЦельПредметОрудіяОпераціі (або дії) Суб'єкт деятельностіПродукт
Представлені компоненти діяльності можна описати так:
мета (і мотив) - те, що має бути досягнута і те, що спонукає людину діяти,
опредмеченная потреба: предмет, відповідний потреби);
предмет - те, що підлягає перетворенню, дослідженню;
знаряддя - те, за допомогою чого здійснюється перетворення
або дослідження предмета діяльності;
операції - процедури впливу знаряддями на предмет;
суб'єкт діяльності - її носій;
продукт - результат, який виходить у підсумку.
Операції в структурі діяльності можуть бути або власне операціями, Т.е. впливами, безпосередньо спрямованими на даний предмет діяльності, або діями, кожне з яких має свою мету, свій предмет, свої знаряддя й операції, але всі дії підпорядковані загальної мети і побуждаются мотивом діяльності.: [5].
Креативністю називаються творчі можливості (здатності) людини, які Можуть виявлятися в мисленні, почуттях, окремих видах діяльності. Вони характеризують особистість в цілому і її окремі сторони, продукти діяльності, процес їх створення. Креативність розглядається звичайно з трьох сторін: як процес творчості, як його продукт і як властивість особистості. Цей термін тісно пов'язаний з теорією Д. Гілфорда, який розрізняв у ній оригінальність, швидкість, гнучкість. Гнучкість як здатність до переосмислення функцій об'єкта, можливість використання його в різних якостях. Гнучкість мислення дозволяє виявляти раніше не використовувані ознаки об'єкта і, аналізуючи їх, вирішувати виниклу проблему. Зараз у рамках креативності виділяють оригінальність, або здатність давати незвичні відповіді; семантичну гнучкість, тобто вміння виявляти різні способи використання предмета; образну гнучкість, тобто здатність бачити нові властивості об'єкта; семантичну спонтанність, тобто легкість виникнення різноманітних ідей. [26, с.2].
Згідно концепції творчого розвитку людини Я.А. Пономарьова, фундаментальною складовою людської психіки є здатність діяти в умі, яка пов'язується зі ступенем сформованості загальних здібностей для будь-яких форм поведінки, в тому числі і творчого, особливостей його психологічного механізм [7]. а. Його думку продовжує Д.Є. Богоявленська, полагающая, що творчі здібності - це максимальний рівень розвитку здібностей, а тому вони пов'язані з інтелектом. Дослідження креативності як здатності до творчості розглядають - креативність і інтелект як незалежні параметри, які зустрічаються в природі у всіх можливих варіантах: є люди з високим інтелектом і високими креативними здібностями, низьким інтелектом і високими креативними здібностями, високим інтелектом і низькими креативними здібностями і з низькими ...
