ворчості (А.В. Брушлинский, Б.М. Кедров, Е.А. Пономарьов, С.Л. Рубін, О.К. Тихомиров), загальних і спеціальних здібностей (Е.И . Ігнатьєв, В.А. Крутецкий, Н.С. Лейтес, К.В. Тарасова, Б.М. Теплов). Спеціальне значення мають розроблені психологічні принципи творчого розвитку дітей в дошкільному дитинстві і початковій школі (Л.А. Венгер, В.В. Давидов, А.В. Запорожець, М.І. Лісіна, Д.Б. Ельконін). [48, с.30].
За типом продукту, який виходить в результаті творчої активності, розрізняють творчість художнє, інтелектуальне і технічне. Одне можна тільки побачити, інше - тільки почути, третє - тільки прочитати, а четверте - побачити, почути і помацати, в п'ятому сісти і перелетіти в інше місто, а шоста не можна ні побачити, ні почути, ні помацати і можна навіть не зрозуміти. Але все це - втілена мрія. Все це колись було тільки в уяві творців, а нині доступно сприйняттю всіх. Зовні настільки несумісні різновиди художнього, інтелектуального і технічної творчості на практиці виявляються тісно пов'язаними.
Характеризуючи творчість, одна частина дослідників робить акцент на отриманому результаті, інша - на процесі його отримання.
Багато вчених намагалися зрозуміти умови народження нового і послідовність відбуваються при цьому подій. Виділили три фази в творенні нового рішення: накопичення фактів, або досвіду, визрівання (або «висиджування») майбутнього проекту або образу і, нарешті, народження нового. Процес визрівання представляється найменш ясним, так як відбувається переважно несвідомо. Раптовість рішення зазначається багатьма. Ідея часто приходить в незвичайний час і в незвичайному месте.Ф. Шиллер назвав стан, що виникає в процесі творчості, «несподіванкою душі». І. Бродський в Нобелівської лекції сказав: «поет є засіб існування мови. Починаючи вірш, поет, як правило, не знає, чим воно скінчиться, і деколи виявляється дуже здивований тим, що вийшло, бо часто виявляється краще, ніж припускав ». [15].
В силу особливостей функціонування психіки людина усвідомлює кінцевий результат розумового процесу, але не в змозі зрозуміти шлях, який привів до нього. Зараз існує безліч класифікацій творчого процесу і все фіксують той факт, що народження ідеї включає як свідомі і раціональні моменти (підготовка, завершення), так і несвідомі, інтуїтивні (інкубація, осяяння), трактуються як центральна ланка творчості.
При описі процесу художньої творчості спираються на поняття катарсису (грец. отреагирование), запропоноване З. Фрейдом. Багато теоретиків вважають, що саме отреагирование є основою естетичної реакції. Щоб стати об'єктом творчості, щось повинно зачепити художника, емоційно порушити або красою зовнішньої форми, або незрозумілістю змісту. Тоді власне бачення шматочка світу художник відобразить на полотні, а вчений відтворить у формулі.
Таким чином, всі дослідники сходяться в тому, що творчість є процесом, який, як феєрверком, освітлюється раптовим рішенням. Але, як і свята передують будні, цій миті завжди передує прихована від очей тривала і напружена внутрішня робота. Глибокий аналіз фактів показує, що само передбачення є результатами тривалого свідомого праці Психіка людини, представляючи собою зовнішню предметну діяльність, перенесену усередину і перетворену, природно, має ту ж структуру (будова), що й зазначена діяльність. [51, с.32].
Структура будь-яко...