ість між цілями і досягаються результатами діяльності. Вона свідчить про його нездатність адаптуватися в цих умовах до запропонованої діяльності.
Пристосовність людини багато в чому залежить від середовища. Існують «адаптовані середовища», найбільш підготовлені для адаптації певної категорії людей. Адаптованість середовища характеризує її пристосованість для природного входження в неї людини (групи). Наприклад, дитячий сад найбільш пристосований для адаптації дітей дошкільного віку, школа для дітей шкільного віку та ін
Ситуаційні адаптаційні можливості людини непостійні. Залежно від умов, його своєрідності, стану вони можуть знижуватися або посилюватися. Зниження адаптаційних можливостей характеризується таким явищем, як дезадаптація.
Дезадаптація (від лат. приставки de ... або фр. des ...) - означає насамперед зникнення, знищення, повна відсутність і лише значно рідше вживається як зниження, зменшення. Найчастіше під дезадаптацією розуміють невідповідність соціопсихологічного і психофізіологічного статусу людини вимогам ситуації життєдіяльності, який в свою чергу не дозволяє йому адаптуватися в умовах середовища його існування. Явище дезадаптації може мати місце в окремій (типової) або будь-якому середовищі. Наприклад, вдома дитина відчуває себе досить комфортно і не відчуває дезадаптаційних явищ, а в дитячому садку, навпаки, дискомфортно.
Дезадаптація, як і адаптація, розглядається як процес, прояв і результат; 1) Дезадаптація як процес означає зниження адаптаційних можливостей людини в умовах середовища життєдіяльності або в певних умовах (наприклад, в дитячому саду, класі, групі та ін.) Вона може проявлятися протягом якогось часу і привести до абсолютно різних наслідків. Зокрема, дезадаптація може мати мляво поточний характер і практично бути непомітною, стаючи на певному етапі серйозною проблемою особистості; проявлятися різко виражений, коли людина в певній ситуації виявляється абсолютно не пристосованим до неї і не може знайти себе. У цьому випадку наслідки можуть бути досить серйозними. Для дитини тривала дезадаптація чревата затримкою в розвитку, формуванні негативних установок, тривожності; 2) Дезадаптація як прояв, є зовнішньою характеристикою якого - або неблагополуччя людини, яка знаходить вираження в його нетиповому поведінці, ставленні та результативності діяльності в даних умовах середовища. Форми її прояву у кожної дитини свої. Нерідко зовні виявити її непросто. Необхідно добре знати людину і його типові прояви в різних ситуаціях. Уміння своєчасно зрозуміти ознаки дезадаптації дозволяє соціальному педагогу оперативно реагувати на ситуацію, попереджаючи глибинні негативні наслідки. Йдеться не про створення вихованцю тепличних умов, а про попередження у нього значних негативних деформаційних наслідків під впливом дезадаптації; 3) Дезадаптація як результат є свідчення про порівняльну оцінку якісно нового стану і прояви, які не відповідають середовищним умов, не типовим для цієї людини, виходячи його колишніх поведінки та ставлення до однолітків, навчанні та діяльності. По відношенню до дитини - це свідчення про те, що його поведінка, відносини і результативність діяльності (у взаєминах з дітьми і дорослими, навчанні, іграх тощо) не відповідають тим соціальним нормам, які характерні для нього в даних умовах середовища.
дезадаптованих діти - це діти, які з різних причин не ...
