можуть нарівні з однолітками, іншими дітьми пристосуватися до умов середовища їх життєдіяльності (класному колективу, групи однолітків і пр.), що негативно позначається на їх самовияву, розвитку, вихованні, навчанні, наприклад, погано встигає в класі учень. Водночас погана успішність може бути результатом не дезадаптації, а відображення індивідуальних пізнавальних можливостей учня у навчанні, небажання вчитися і ін
дезадаптованих людина - це людина, що відрізняється від інших людей внаслідок проблем адаптації в середовищі життєдіяльності, що відбилися на ньому, його розвитку, діяльності, здатності вирішувати природні для цієї ситуації завдання.
дезадаптованих дитина - це дитина, що відрізняється від однолітків внаслідок проблем адаптації в середовищі життєдіяльності, що відбилися на ньому, його розвитку, соціалізації, здатності вирішувати природні для його однолітків завдання. Певна категорія дітей досить швидко долає стан дезадаптації, з яким вони стикаються в житті. Особливих труднощів у процесі природної адаптації до умов нового середовища у них не виникає. Однак слід підкреслити, що, незважаючи на те, що діти, досить динамічні в адаптації до різних умов, нерідко відчувають при цьому великі труднощі, які серйозно позначаються на дезадаптованих дітей, їх подальшої самореалізації, самовдосконаленні. Такі діти потребують допомоги та підтримки на етапі адаптації. Відсутність таких може мати для них серйозні негативні наслідки.
Різні категорії дітей за певних умов потребують спрямованої підтримки та допомоги з попередження виникнення дезадаптації або її подолання в процесі їх виховання і навчання. Дезадаптовані діти з паталогические формами нерідко потребують навчально - виховної роботи з ними в спеціальних освітніх установах, орієнтованих з урахуванням фактора, що призвів дітей до такого стану. Для роботи з ними потрібні спеціальні методики і підготовлені фахівці.
Основними причинами дезадаптації людини є групи факторів. До них відносяться: особистісні (внутрішні), середовищні (зовнішні), або і ті й інші. Особистісні (внутрішні) фактори дезадаптації людини пов'язані з недостатньою реалізацією його соціальних потреб як особистості. До них можна віднести:
? тривалу хворобу;
? обмежені можливості дитини для спілкування з середовищем проживання, людьми і відсутність адекватного (з урахуванням індивідуальних особливостей) спілкування з ним з боку його оточення;
? тривалу ізоляцію людини незалежно від її віку (вимушена або примусова) від середовища повсякденної життєдіяльності;
? перемикання на інший вид діяльності (тривалу відпустку, тимчасове виконання інших службових обов'язків).
Середовищні (зовнішні) фактори дезадаптації людини пов'язані з тим, що вони є не звичними для нього, створюють дискомфорт, в тій чи іншій мірі стримуючий особистісне прояв.
До них слід віднести:
? нездорову сімейну обстановку, переважну особистість дитини. Така обстановка може мати місце в сім'ях «групи ризику»; сім'ях, в яких переважає авторитарний стиль виховання, насильство над дитиною;
? відсутність або недостатня увага до спілкування з дитиною з боку батьків, однолітків;
? придушення особистості новизною обстановки...
