4). Анкета дозволяє з'ясувати повну і диференційовану картину
дитячо-батьківських відносин з точки зору батьків. Усього пропонується п'ять питань. p> Сама процедура анкетування проводиться анонімно і після збору заповнених анкет проводиться їх аналіз та на його підставі проводяться відповідні роз'яснення.
Дана анкета дозволяє орієнтована на виявлення батьківського ставлення. Батьківське ставлення розуміється як система почуттів до дитини, поведінкових стереотипів, практикуються в спілкуванні з ним і т.д.
В
2.2. Аналіз та інтерпретація емпіричних даних
В
У нашому дослідженні брали участь батьки дітей 6а класу, самі учні та вчителя.
Після проведення анкети В«Заохочення і покаранняВ» ми отримали наступні результати:
1. На питання - чи часто вас карають? - Було дано 59% негативних відповідей; В«Час від часуВ» - 25%, і, нарешті, В«частоВ» дали 16% учнів. На питання про заохоченні 56% відповіло В«частоВ», 20% - час від часу, 24% - відповіли - В«рідкоВ».
На подібні питання вчителя відповідали: вживають покарання часто (4-5 разів на день) - 22%, не дуже часто (2-3) - 50%, рідко - 28. Використовують заохочення часто 50% вчителів, 44% - не дуже часто і 6% рідко.
Таблиця № 1
В
Частота застосування методів покарання
Частота
Учні
Вчителі
Часто
16%
22%
Час від часу
25%
50%
Рідко
59%
28%
Таблиця № 2
Частота застосування методів заохочення
Частота
Учні
Вчителі
Часто
56%
50%
Час від часу
20%
44%
Рідко
24%
6%
Аналізуючи отримані дані, слід зазначити, що частота вживання методів заохочення і покарання цілком адекватна. Позитивне переважає над негативним. p> 2. Відповідаючи на запитання: В«Як найчастіше вас карають?В», Були отримані наступні дані: 50% учнів розставили види покарання в наступному порядку: зауваження, догану, обмеження і фізичне покарання. 13% вказали В«фізичне покаранняВ» як найбільш часто використовуваний вид покарання, 19% - поставили цей вид на друге місце за частотою використання, 38% - догану як найбільш поширений, обмеження - 8%. Найбільш вживані серед вчителів - В«ЗауваженняВ» - 44%, В«догануВ» - 20%, В«фізичне покаранняВ» - ніхто не відзначив. p align=right> Таблиця № 3
Вживання видів покарання
Види
Учні
Вчителі
Зауваження
50%
46%
Догану
38%
23%
Обмеження
8%
21%
Фізичне покарання
13%
-
Що ж стосується заохочення, то тут ми маємо такі результати: 40% учнів вказали такий порядок видів заохочення за частотою вживання: похвала, схвалення, оцінки; 50% - схвалення поставили на останнє місце. 30% вчителів розставили іншим чином: схвалення, похвала, оцінка. З них 16% вчителів застосовують на практиці похвалу, тільки оцінку - 8% і все в рівній мірі - 30%.
Таким чином, ми бачимо, що вчителі вдаються до використання більш сильних заходів впливу, обходячи стороною прості заходи, такі як В«схваленняВ» і В«несхваленняВ».
3. Наступним питанням анкети є справедливість застосування заохочення і покарання. Його метою було визначити, чи відповідає використання методів заохочення і покарання вимогу учня. 48% учнів відзначають, що їх карають...
