знавче і педагогічне, але ми будемо виходити з другого визначення, а саме, що соціальна творчість - це активна діяльність молодих людей в соціумі і конструювання соціального середовища з метою соціалізації та розвитку особистості. У загальному значенні визначення соціальна творчість увазі найбільш зрілу форму соціальної активності, вищу форму соціальної діяльності, це творчий процес, спрямований на перетворення сформованих і створення якісно нових форм соціальних відносин і соціальної дійсності. Воно передбачає мобілізацію всіх інтелектуальних, духовних і фізичних сил, дозволяє особистості гранично повно розкрити свої здібності, направити енергію на досягнення інтересів суспільства, колективу.
позаурочний соціальний творчість особистість
Глава 2. Практична частина роботи за темою «Організація позаурочної діяльності з соціальної творчості з молодшими школярами»
2.1 Принципи побудови позаурочної діяльності з соціальної творчості
Орієнтовна програма позаурочної діяльності молодших школярів із соціального творчості грунтується на принципах неадаптівной соціалізації, природосообразности, культуросообразности, колективності, патріотичної спрямованості, проектності, підтримки самовизначення вихованця.
Принцип неадаптівной соціалізації є альтернативою освітньому принципом соціальної адаптації. «Соціальна адаптація» передбачає відтворення в педагогічному мисленні або освітньої реальності деякої стійкої соціальної конструкції, до життя в якій педагоги готують вихованців. Традиційно це зводиться до складання набору необхідних соціальних «умінь і навичок». Однак в умовах нестабільного, що розвивається соціуму подібний підхід має суттєві обмеження.
неадаптивность соціалізація передбачає освітнє забезпечення можливості створення школярем власної моделі поведінки та самовизначення в мінливих соціальних умовах. Важливим технологічним умовою виступає створення спеціальних соціальних середовищ з орієнтує функцією, де передбачена можливість самостійних проб, дій, що мають реальний ефект, що, зокрема, має значення і для підвищення рівня соціальної відповідальності молодого покоління. Основний освітній результат виникає за рахунок педагогічного супроводу індивідуального соціальної дії і рефлексії школяра.
Підхід, пов'язаний з неадаптівной соціалізацією, будучи адекватним сучасним соціальним викликам, є новим для системи освіти. Даний підхід передбачає вихід не тільки за рамки класно-урочної форми організації освітнього процесу, а й за рамки освітнього закладу. Тому виникає необхідність паралельно вирішувати цілий комплекс завдань, що мають відношення не тільки до сфери освіти, а й до соціальної сфери.
Принцип природосообразности припускає, що соціально перетворююча діяльність школярів повинна грунтуватися на науковому розумінні взаємозв'язку природних і соціальних процесів, узгоджуватися із загальними законами розвитку природи і людини, виховувати його згідно статтю і віком, а також формувати у нього відповідальність за розвиток самого себе.
Возрастосообразность - одна з найважливіших конкретизацій принципу природосообразности. На кожному віковому етапі перед людиною постає ряд специфічних завдань, від вирішення яких залежить його особистісний розвиток. Це природно-культурні (досягнення певно...
