МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ
ФГБОУ ВПО «Благовіщенський державний педагогічний університет»
Факультет педагогіки та методики початкової освіти
Кафедра педагогіки та методики початкової освіти
ПРОЦЕС ФОРМУВАННЯ СОЦІАЛЬНОЇ АКТИВНОСТІ У молодших школярів у навчально ДІЯЛЬНОСТІ
Дипломна робота з психології
Виконавець:
студентка 5 курсу ОЗО О.А. Удоенко
Благовєщенськ 2013
Зміст
Введення
. Теоретичні основи формування соціальної активності у молодших школярів
1.1 Соціальна активність: сутність, основні напрями досліджень, проблеми формування
.2 Особливості прояву соціальної активності у молодшого школяра
.3 Психолого-педагогічні умови формування соціальної активності в молодшому шкільному віці
Висновки на чолі
. Експериментальне вивчення прояви соціальної активності у молодших школярів
.1 Опис констатуючого етапу дослідно-експериментальної роботи
.2 Опис формуючого етапу дослідно-експериментальної роботи
.3 Аналіз результатів дослідно-експериментальної роботи
Висновок
Список використаних джерел
Реферат
Соціальна активність, ціннісна орієнтація, активна життєва позиція, мотив, молодший шкільний вік, групова робота, гуманістичний характер міжособистісних відносин.
Об'єктом дослідження є процес формування соціальної активності в молодшому шкільному віці.
Мета роботи - виявити психолого-педагогічні умови формування соціальної активності у молодших школярів.
Об'єкт дослідження: процес формування соціальної активності в молодшому шкільному віці.
У процесі дослідження проведена дослідно-експериментальна робота з перевірки ефективності виявлених педагогічних умов для формуванні соціальної активності молодшого школяра в навчальній діяльності.
У результаті дослідження показані шляхи реалізації педагогічних умов, що сприяють підвищенню соціальної активності молодшого школяра.
Основний показник ефективності педагогічних умов, виявлених у процесі дослідження - позитивна динаміка рівня сформованості соціальної активності у молодших школярів.
Введення
Соціально-економічні зміни, що відбуваються в сучасному російському суспільстві в останні роки, висувають високі вимоги до рівня соціалізації особистості. Рухливість і мінливість соціуму викликають необхідність активної взаємодії і перетворення особистості. Входження Росії в європейський освітній простір, що склалася в країні соціально -економічна і політична ситуація детермінують необхідність зміни пріоритетів у навчально-виховному процесі, висуваючи на перший план не тільки завдання підвищення якості освіти, а й вимагаючи особливих педагогічних зусиль від школи у вирішенні проблеми адаптації дитини в навколишньому соціумі.
Проблема формування соціальної активності особистості завжди була прямо або побічно в центрі уваги філософів, педагогів, психологів і соціологів. Філософська і психолого-педагогічна думка розвиває ідеї формування соціально активної особистості, що знайшли відображення у працях Я.А. Коменського, Ж.-Ж. Руссо, А. Дістервега, К.Д. Ушинського, В.В. Зіньківського, А. Гуддінса, Е. Дюркгейма, Д. Дьюї, П. Наторпа, А.В. Луначарського, П.П. Блонського, С.Т. Шацького, В.Н. Шульгіна та ін. Але проблема формування соціальної активності саме у молодших школярів все ще недостатньо вивчена. Саме це і дозволило нам вибрати тему дослідження: формування соціальної активності у молодших школярів у навчальній діяльності.
Модернізація системи вітчизняної освіти в якості однієї з найважливіших завдань школи ставить формування соціально активної особистості, здатної плідно жити в сучасних умовах і перетворювати їх, самостійно приймати вірні, життєво важливі рішення, позитивно самореалізовуватися в основних сферах життєдіяльності. При розробці освітнього стандарту другого покоління «освіта розглядалося як найважливіша соціальна діяльність, системоутворюючий ресурс, що лежить в основі розвитку громадянського суспільства та економіки країни, що забезпечує формування:
· російської ідентичності як найважливішої умови зміцнення російської державності;
· консолідації суспільства в умовах зростання його різноманітності, на основі зростання цивільної відповідальності, взаєморозуміння і довір...
