вимоги до розумової компетенції, скільки до комунікативним навичкам, і це призводить до того, що соціальний успіх виявляється, не так тісно пов'язаний з рівнем інтелекту, як це відбувається в розвинених країнах .
При побудові соціального портрета студента необхідно провести аналіз його психологічних характеристик. У своєму аналізі я розглядала такі аспекти: мотивація до навчання, здатність адекватно оцінювати свої позитивні і негативні якості.
На першому діагностичному етапі досліджуються такі параметри:
? Портрет сучасного студента на основі опитування викладачів і самих студентів.
? Мотивація студентів за допомогою відповідного спеціального тесту;
? Соціально-значущі якості студентів на основі тесту-опитувальника.
Перший параметр: складання портрета студента на основі опитування викладачів і студентів.
Студентам та викладачам були задані наступні питання: «Сучасний студент. Який він? »,« Якими позитивними якостями він володіє? »,« Скільки часу витрачає на навчання? »І т.д. На основі відповідей на ці питання були складені два різних образу сучасного студента.
Другий параметр: тест на діагностику навчальної мотивації.
Мотивація (від lat. «movere») - спонукання до дії; динамічний процес фізіологічного та психологічного плану, керуючий поведінкою людини, який визначає його спрямованість, організованість, активність і стійкість; здатність людини діяльно задовольняти свої потреби.
Методика розроблена на основі опитувальника А.А. Реана і В.А. Якуніна. До 16 твердженнями вищеназваного опитувальника додані твердження, що характеризують мотиви навчання, виділені В.Г. Леонтьєвим, а також твердження, що характеризують мотиви навчання, отримані Н.Ц. Бадмаєва в результаті опитування студентів і школярів. Це комунікативні, професійні, навчально-пізнавальні, широкі соціальні мотиви, а також мотиви творчої самореалізації, уникнення невдачі і престижу.
Обробка та інтерпретація результатів тесту.
Шкала 1. Комунікативні мотиви: 7, 10, 14, 32.
Шкала 2. Мотиви уникнення: 6, 12, 13, 15, 19.
Шкала 3. Мотиви престижу: 8, 9, 29, 30, 34.
Шкала 4. Професійні мотиви: 1, 2, 3, 4, 5, 26.
Шкала 5. Мотиви творчої самореалізації: 27, 28.
Шкала 6. Навчально-пізнавальні мотиви: 17, 18, 20, 21, 22, 23, 24.
Шкала 7. Соціальні мотиви: 11, 16, 25, 31, 33.
При обробці результатів тестування підраховується середній показник за кожною шкалою опитувальника.
Третій параметр: виявлення соціально-значущих якостей студентів на основі тесту-опитувальника.
Студентам було запропоновано ряд питань, на які необхідно було дати точні відповіді. Даний тест-опитувальник дозволяє виявити найбільш значущі якості для студентів та якості які викликають у них негатив. А також якості, що допомагають і заважають їм у досягненні успіху. Даний тест-опитувальник складається з 6 питань.
2.2 Аналіз результатів дослідження
На першому етапі було опита...
