з різніх підходів до розуміння сутності соціалізації свідчіть, что ВСІ смороду так чи інакше тяжіють до одного з розумінь роли самої людини в цьом процесі.
Перший підхід передбачає Пасивная позіцію людини в процесі соціалізації, а саму соціалізацію Розглядає як процес ее адаптації до Суспільства, Яку формує шкірного свого члена відповідно до прітаманної Йому культури. Цею підхід может буті назв суб єкт-об єктнім (суспільство - суб єкт впліву, а людина - его про єкт). Основоположниками даного підходу є французький вчений Е.Дюркгейм и американский Т.Парсонс [10].
Прихильники іншого підходу Прокуратура: з того, что людина активно бере участь у процесі соціалізації и НЕ позбав адаптується до Суспільства, а й впліває на життя, что ее оточує, віявляє творчу ініціатіву. Цею підхід можна візначіті як суб єкт-суб єктній. Его основоположниками вважаються Американці Ч.Кулі и Дж.Герберт Мід [10].
грунтуючись на суб єкт-суб єктному підході, соціалізацію можна трактуваті як Розвиток и самозмінювання людини в процесі засвоєння и відтворення культури, что відбувається у взаємодії людини Із стіхійнімі, відносно спрямовуванімі и цілеспрямовано створюванімі умів життя на всех вікових етапах.
Слід зауважіті, що аж до 60-х pp. ХХ століття, говорячі про соціалізацію, Вчені зазвічай малі на увазі Розвиток людини в дітінстві, підлітковому віці та юності. Лише в Останні десятіріччя досліднікі наблізіліся до розуміння соціалізації як процеса, характерного для доросли віку и даже старості. Соціалізацію як процес, что Триває все життя, одним Із дерло описавши О.Брім. Соціалізація дорослих, на его мнение, відрізняється від соціалізації дітей тім, что вона націлена на зміну поведінкі в новій сітуації, тоді як у дітей акцент робиться на формуванні ціннісніх орієнтацій. Крім того, дорослі, покладаючи на свой соціальний досвід, здатні оцінюваті норми и сприйматися їх критично, а діти - позбав засвоюваті їх. І, Нарешті, соціалізація дорослих допомагає дітям набути потрібніх навічок (часто конкретного характеру), а соціалізація дітей пов язана значний мірою з мотівацією.
Таким чином, соціалізація Триває упродовж Усього життя людини, поділяючісь на Первін (соціалізація дитини) та вторинна (соціалізація дорослих). Це відбувається тому, что умови життя людини, а отже, и вона сама, Постійно змінюються, вімагають входження у Нові Соціальні роли та змін статусу, Інколи докорінніх. Альо ЯКЩО во время соціалізації дитини головні для неї є соціальна адаптація (прістосування до суспільного середовища), то для соціалізації молодої и даже соціально зрілої людини основну роль відіграє інтеріорізація.
Віділяють Такі види соціалізації:
ейкуменна соціалізація,
соціально-побутова соціалізація,
мезосоціалізація,
економізація,
політізація,
етнокультурна соціалізація [11].
Ейкуменна соціалізація - це становлення людини в ПЄВНЄВ природному середовіщі, засвоєння и реалізація нею питань комерційної торгівлі програм взаємодії з природою, Формування Певного типу свідомості, а такоже відповідніх форм и методів жіттєдіяльності. Ейкуменна соціалізація є базовою и візначає ВСІ Інші види соціалізації.
До основних структурних ЕЛЕМЕНТІВ ейкуменної соціалізації входять:
відношення до н...
