я про себе і негативна оцінка майбутнього, так звана когнітивна депресивна тріада . За даними А. Бек, когнітивні спотворення при депресії впливають на переробку інформації. При цьому наголошується, що депресивні підлітки роблять необгрунтовані висновки, ігнорують минулий досвід, перебільшуючи свою провину і применшуючи свої сили і досягнення, що сприяє створенню і закріпленню негативних образів свого "Я". Основним у когнітивної теорії депресії вважається положення про те, що самозвіти пацієнтів представляють швидше відображення їх негативних установок, ніж дійсний стан речей, тобто реалістичність самокритики депресивних пацієнтів, виявляється оманливою, а проблеми людини в значній мірі є наслідком певних перекручених уявлень про реальність, що базуються на помилкових передумовах [12, с.532].
Визначальна характеристика когнітивної корекції в тому, що вона є прямим, структурованим, часто короткостроковим видом корекції і робить акцент на розвитку пізнавальних здібностей, що пов'язано з поведінковими подіями і навичками вирішення проблем. Основна розумова конструкція така - пізнавальні здібності людини обумовлюють його почуття.
На заняттях психолог допомагає підлітку виявляти у себе негативні думки і давати реальну оцінку становищу речей, психолог керує підлітком у прокладанні нових шляхів мислення, в відпрацюванні і закріпленні нових форм реагування на факти та події. Таке навчання свого клієнта більшість когнітивних психологів і розглядають як корекційну програму, на якій психолог і клієнт працюють разом - разом складають список проблем і завдань, разом прагнуть досягти намічених цілей.
Курс когнітивної корекції триває, як правило, не довго, він складається всього з 12 - 16 занять. Проте в разі тривало протікають форм депресії лікування може розтягнуться від 6 місяців до 2 років.
За дослідженнями вчених, когнітивна психотерапія допомагає приблизно 50 відсоткам підлітків.
1.5 Поведінковий підхід до розуміння депресії
Біхевіористи, звертаючись до проблемі депресії, більше уваги приділяли терапевтичним процедурам, ніж побудови теоретичної моделі депресії.
Форстер, розглядаючи депресію на поведінковому рівні, вважає, що вона характеризується втратою деяких навичок адаптивної поведінки і заміщенням їх реакціями уникнення, такими як скарги, прохання, плач і дратівливість. Депресивний людина намагається усунути несприятливу ситуацію за допомогою скарг і прохань [21, с.83].
Завдання поведінкової психокорекції, яку ще називають психологічним удосконаленням поведінки, - допомагати клієнтам видозмінювати ті дії і вчинки, які загострюють тяжкість перебігу депресивних переживань. На думку поведінкових психологів, психотерапевтів, депресивний стан виникає тоді, коли від клієнта потрібно занадто багато, а винагорода за це - невідповідно мало. У роботі з підлітками психолог для підкріплення позитивних емоцій буде використовувати принцип адекватної винагороди. Наприклад, клієнт - честолюбний учень, але в навчанні йде позаду тих, хто здібніші його, та це служить основою його переживань, що призводять до депресії. Завдання поведінкового психолога - навчити його триматися впевнено і бути задоволеним своїми результатами.
При деяких методах психокорекційної роботи психолог на заняттях з клієнтом в основному слухає, а не говорить. На відміну від цього, поведінковий психолог виконує більш активну роль. Він будує для клієнта індивідуальний корекційний план і працює за нього з урахуванням конкретного депресивного стану і того, чим воно викликане.
1.6 Психоаналітична теорія депресії
Психоаналітична корекція грунтується на концепції, що на почуття і поведінку людини сильний вплив надають минулий досвід і підсвідомі бажання і страхи. Відповідно до цієї теорії, багато психічні захворювання можуть бути вилікувані шляхом зміни поглядів хворого на самого себе і на роботу своєї власної свідомості і емоцій. Цей вид роботи дуже приваблює пацієнтів, хоча і вимагає більшого часу, ніж інші. Психоаналітична корекція не просто знімає симптоми розлади, вона ставить своїм завданням змінити особистість, характер людини, допомогти йому навчитися довіряти іншим, будувати близькі стосунки з людьми, краще справлятися з труднощами, втратами і не позбавляти себе при цьому широкого спектру емоцій.
Згідно психоаналітичної теорії, причиною депресії може стати конфлікт між підсвідомими і свідомими думками, переконаннями і бажаннями людини. Турбуючі підлітків конфлікт вони намагаються придушити і інстинктивно переміщують їх зі свідомості в підсвідомість. Завдання психоаналітичної корекції - підняти з глибин підсвідомості ці пригнічені і невирішені конфлікти і перенести їх у наш свідомість з тим, щоб зустріти їх обличчям до обличчя і позбутися від них.
Щоб витягти на світло пригнічені конфлікти підлітка, психоаналітик може скористатися одн...
