зуміння информантами поєднання «комунікативна удача». Перший: удача - це відсутність невдачі, коли не відбулося нічого поганого. Другий: удача - подія настільки ж маркіроване, як і невдача («удача - це повинна бути удача, це не ось рядове спілкування»).
Різні люди по-різному оцінюють ефективність своїх мовних тактик і стратегій. Когось комунікативні невдачі буквально оточують (вони трапляються «ось тільки вчора» і «бувають постійно»), для когось вони - явище рідкісне, мало не екзотичне, а ось удачі їх просто «переслідують». Ця різниця може відображати як реальний стан справ (є успішні люди, є невдахи), так і різницю в підході до «виставлянню оцінки» - коли умови достатні для того, щоб констатувати удачу, перемогу, коли треба визнати свою поразку, невдачу.
Спостерігаючи комунікативну ситуацію зсередини, маючи всю необхідну інформацію про наміри кожного з учасників, їх емоційних реакціях і т. п., людина в першу чергу враховує,
чи було спілкування результативним - призвело воно до того стану речей, якого домагався ініціатор спілкування;
чи пройшло спілкування в відповідності з прийнятими правилами і нормами, не суперечили Чи егоїстичні інтереси будь-кого з партнерів загальнолюдським цінностям;
сприяло воно гармонізації внутрішнього світу учасників, чи призвело до позитивних змін у їх світовідчутті, настрої.
Можна говорити про те, що люди вважають важливим насамперед власну поведінку, і оцінюють саме його. Так, є приклади типу «я його переконав - це удача», «я його образив - він зазнав невдачі», але немає «він мене переконав, ми з його подачі досягли взаєморозуміння - це удача», «він мене попросив, я відмовився -це невдача ». Це цікаво, оскільки показує, як реально розподіляється увагу комуніканта між самим собою і співрозмовником - у фокусі виразно знаходиться сам мовець, і він надає значимість в першу чергу своїм діям, своїм ініціативам. Цей факт міг би здатися тривіальним, але згадаємо, скільки місця в книгах по підвищенню комунікативної компетенції приділяється необхідності звертати увагу на іншого і концентруватися на співрозмовникові. Правила ввічливості в цілому наказують приділяти максимальну увагу інтересам співрозмовника, навіть, можливо, на шкоду собі: так, треба хвалити його, але відмовлятися від похвали на свою адресу (максими схвалення і скромності відповідно по відомій книзі [Leech 1983]). Однак ці правила, несомненно, знайомі кожному дорослому носію мови, ігноруються, коли справа стосується ефективності спілкування.
Специфіка відповідній промові-вчителя в тому, що йому вже запрограмовано зміст його висловлювання і почасти форма - просто потрібно відтворити готовий зразок. Однак аналіз усних відповідей учнів дозволяє говорити про те, що це зразки спонтанною, непідготовленою мови.
При усній відповіді представлені всі типи труднощів, які виникають при породженні спонтанної мови [Кибрик, Подлесская, +2009, с.55-100]. Дані аналізу нашого корпусу наведені в таблиці 1, де вказуються канонічні явища в усному дискурсі, наводяться приклади і відзначається частота того чи іншого явища.
Паузи (продовжують час згадування) - 142Князь Олег, так ... у нього помер його улюблений кінь ... і в 912 році князь Олег помер від ... укусу змії ... Маркери російської розмовної мови - 22 (вказують на нездатність або невміння відрізнити жанр побутової лексики від професійного стилю) Маркер заперечення - 1Ето ось про мислителів? А ні ... Маркер затвердження - 1С 1565 нашої ери, та точно, нашої ериЕмоціональний маркер - 1Коммунікатівная функція, че їх так багато-то ... Маркер спонтанної мови - 19 (вказують на нездатність відокремлювати спонтанну (непідготовлену) мова від відповіді на уроці, т. Е. фіксовану (підготовлену) речьВ +1569 році була війна з цими, ну пішли ми на балтійське море, на це астраханське царство, я ж пам'ятаю, що ні новгородське ... Комунікативні маркери - 50Коммунікатівное напад - 3А побут ... а че, ви говорили, що не будете спрашіватьПереспрос (продовжує час згадування) - 4 Що таке соціальні ролі і які соціальні ролі ви знаєте? - Соціальні ролі? Так, соціальна роль ... Соціальні ролі? Маркер відмови від комунікації - 2Ето все? Що ще можеш розповісти? - Чи не , тільки англійською ... Маркер згоди - 2- система ринків складається зі споживання товарів - споживчих товарів - так, споживчих товаровМаркер відходу від конкретної теми - 4 (вказує на знання невеликої частки інформації) - Що таке політична етика?- Ееееее, а можна я краще про лідерство? Маркер продовження комунікації - 6 (вказує на бажання відповісти, але відчувається боязнь додаткових питань) Опричнина, опричнина, давайте я далі расскажуМаркер навчально - комунікативного стереотипу - 29 (властивий освітньої комунікації, т. К. вона сповнена великою кількістю шаблонів і кліше) - А вдома читав?- О...
