чна готовність, яка включає певний рівень інтелектуального і особистісного розвитку дитини, у тому числі і комунікативні компоненти готовності до шкільного навчання. [41] Необхідною умовою формування моральної сфери дитини стає організація спільної діяльності дітей, що сприяє розвитку спілкування і взаємин дітей один з одним, у процесі яких дитина засвоює соціально-історичний досвід, отримує уявлення про іншу людину і про саму себе, про свої можливості та здібності. Виховний процес планується і будується у взаємозв'язку духовного і світського напрямків, а позакласна діяльність є логічним продовженням розпочатої на уроці роботи. Провідним напрямком є ??духовне виховання, причому при розробці планів, змісту виховної роботи враховується вік учнів, простежується послідовність у розвитку особистості дитини. Патріотичне виховання є частиною духовного виховання. Класні години, свята присвячені Дню Перемоги raquo ;, літературні вечори, Дні духовності та культури припускають зустрічі з цікавими людьми. У даній школі розроблена авторська програма з морального виховання.
. 2 Роль книжкової ілюстрації в морально-естетичному вихованні молодших школярів
У книгах, журналах, газетах поряд з текстом ми нерідко бачимо малюнки художників або фотографії. Такі зображення носять назву ілюстрацій. Слово це походить від латинського illustratio - Освітлення, наочне зображення. Їх призначення - допомогти усвідомити те, що сказано в тексті, висвітлити його зміст, зробити ясним, наочним. Історія цих картинок-ілюстрацій йде далеко вглиб віків. У Стародавньому Єгипті вони супроводжували написані на папірусу?? заклинання і гімни. Збереглися античні зразки перших століть нашої ери в рукописах Іліади raquo ;, Енеїди raquo ;, а також ілюстрації у візантійських, середньовічних рукописах.
У Древній Русі вже в XI столітті створювалися ілюстрації до рукописних книг ( Остромирове євангеліє raquo ;, Ізборник Святослава ). Вони були кольоровими, прикрашалися золотом, виконувалися тонко. Такі книги робилися в одному примірнику, високо цінувалися і коштували дуже дорого. Вони були недоступні людям, мали обмежені кошти, а потреба в книзі ставала все більш і більш нагальною. І тоді виникла думка про друкованій книзі.
Винахід книгодрукування в Європі відноситься до кінця XIV-початку XV століття. Друк проводилася шляхом притискання папери до дошки, на якій гравировался текст ілюстрації. Дошки змащувалися чорною фарбою, тому ілюстрації були такими ж чорними, як і текст. У середині XV століття І. Гутенберг у Німеччині розробляє новий спосіб друкування. Він створює металеві складальні літери (літери), з яких набиралися слова, рядки. У Росії Іван Федоров в 1564 році надрукував першу книгу Апостол raquo ;, самостійно розробивши процес друкарства. До кінця XVIII століття книгодрукування НЕ `піддавалося істотної зміни, але відтворення ілюстрацій стало більш досконалим. Їх почали друкувати з гравірованим металевої дошки. Штрихи малюнка виходили від заглиблень, прорізаних різцем. У них затиралася фарба, яка при друку переходила на аркуш паперу. Крім різцевого гравюри, було відкрито також спосіб отримання заглиблених штрихів в металевій дошці з допомогою травлення кислотою (офорт). Різцева гравюра і офорт дозволили робити ілюстрації набагато більш тонкими і складними по малюнку, ніж на дерев'яній дошці. Винахід друку з літографського каменю в 1798 році не тільки здешевило друкування книг, але й дало можливість передавати живий малюнок. В цей же час створюється так звана торцовая тонова репродукційна гравюра, що застосовувалася в пресі до початку XX століття. [19]
З винаходом в 1837 році фотографії починається відтворення ілюстрацій з допомогою фотомеханічних процесів. Так, послідовно були знайдені цинкографія (одержання на цинковій дошці штрихового малюнка), автотіпія (відтворення малюнків півтонами), триколірна друк (відтворення кольорових ілюстрацій). Сучасні офсетні машини дозволяють за один прокат нанести на зображення від однієї до дев'яти фарб. Розвиток і вдосконалення способів друку, однак, не збігаються з зростанням якості самих ілюстрацій як творів мистецтва. І в дуже далекі часи створювалися прекрасні ілюстрації, а зараз, при досконалих способах відтворення, зустрічаються нерідко посередні, а іноді й зовсім погані ілюстрації, які відносяться скоріше до ремісничої продукції, ніж до мистецтва.
Історію книжкової ілюстрації не можна розглядати як прямий і послідовний шлях художнього вдосконалення. У ній були моменти, коли створювалися шедеври, але були й періоди занепаду, втрати художньої майстерності. Що ж робить ілюстрацію художньої, за якими ознаками ми маємо право віднести її до високого мистецтва? Що виділяє ілюстрацію як особливий жанр образотворчого мистецтва? На ці питання потрібно відповісти собі, перш ніж виносити судження про ...
