нань і досвіду; погана матеріальна забезпеченість роботи; відсутність методичних рекомендації; відсутність чіткого уявлення про зміст своєї роботи; відсутність спеціальної освіти; відсутність посадових інструкцій.
. Труднощі взаємин з керівництвом: недовіра, настороженість з боку керівників; відсутність зацікавленості керівництва в точці зору колективу; постійна боротьба за відстоювання своєї точки зору; відмінності в розумінні явищ в колективі співробітників.
. Труднощі у взаєминах з товаришами по службі: заздрість, нещирість, відсутність взаємовиручки; настороженість; тиск з боку деяких співробітників і необхідність відстоювати свою думку; складності спілкування; низька зарплата за посадою.
Уважний аналіз труднощів у період адаптації показує, що вони переважно пов'язані із зовнішніми умовами і коштами адаптації і не пов'язані з адаптивністю і адаптаційними здібностями. Тому їх рішення залежить від зміни зовнішнього поля діяльності, відносин і уявлень співробітників і керівництва, зміни системи їх очікувань по відношенню до професійної діяльності.
Основними складовими організаційної соціалізації є: зміна цінностей, установок, зразків поведінки; безперервність процесу соціалізації протягом деякого періоду часу; пристосування до нових посадовим обов'язкам, робочим групам і організації в цілому; першорядне важливість початкового періоду соціалізації.
Організаційна соціалізація становить важливу частину соціалізації особистості в цілому. Кожна людина протягом свого життя полягає в значній кількості організацій, що вимагає від нього постійного соціалізірованності в ці організації. Від їх ефективності буде залежати успішність діяльності людини в тій чи ної організації.
. Особливості соціалізації поколінь у сучасних соціально-економічних умовіях Росії
Необхідність дослідження специфіки соціалізації поколінь в перехідному суспільстві викликана змінами в індивідуальній і масовій свідомості, супроводжуючими закономірно обумовлену модернізацію економічної, політичної системи, управління соціальною структурою суспільства. Більш того, це процес в Росії став здійснюватися революційно, а не еволюційно. За найкоротший період останніх двадцяти п'яти років СРСР перетворилося на Росію. І це було не просто зміна назви. Змінилися всі сфери життя суспільства: політична, соціальна, економічна і т.д. Складність і навіть непередбачуваність процесу модернізації сучасного російського соціуму викликана цілим рядом причин, серед яких особливий інтерес представляє ті, які обумовлені національним розвитком. Тут слід говорити про вплив тих поколінь, які брали участь у формуванні нової державності, соціально-політичної системи.
Всього тут виділяються три покоління:
. народилися, виросли і отримали освіту в радянський час. Це ті, які сформували свій світогляд під вплив комуністичної ідеології, авторитарної політичної системи.
Тут можна відзначити наступні специфічні риси: між індивідом і державою не існувало такого опосередковують ланки, як соціально-групові ідентифікації; радянське (комуністичне) суспільство було побудовано не з індивідів, а з комун. Тому носієм особистісного начала виступав саме цілісний колектив, за допомогою якого людина здійснював комунікацію з державою; саме Радянська держава за своєю суттю було криміногенним і правонарушающее фактом суспільного життя. Особистість, що сформувалася в такій країні, була носієм ідеології, яка передбачає зняття внутрішніх самообмежень на виправдання злочинів, скоєних партією, керівництвом країни. Розчарувавшись у комуністичній системі населення з надією стали чекати результатів відбуваються, але в результаті опинилися незадоволеними реформами;
. найбільш соціально, економічно і політично активна частина населення сучасної Росії. Сюди відносять, представників тієї вікової групи, яка увійшла в період громадянської зрілості в 1980-і рр., Коли комуністична влада в СРСР у пошуках засобів виведення суспільства з стану «застою» (а насправді глибокої економічної і ідеологічної кризи) ініціювала політику перебудови , декларувала мети: створення ефективного механізму прискорення соціально-економічного розвитку суспільства; всебічного розвитку демократії; зміцнення дисципліни і порядку; поваги до цінностей і гідності особистості; відмови від командування і адміністрування; заохочення новаторства; рішучого повороту до науки; з'єднання науково-технічних досягнень з економікою та ін., припускаючи можливість реконструкції соціалізму і збереження цілісності комуністичної системи, а значить, і власної влади. Представники другого покоління, намагаючись критично осмислити досвід радянського минулого країни, виявилися жертвами наївної віри в ідеальність західній теорії т...
