о сучасний танець та его проведения (Додаток А).
Завдяк проведеному Анкетування нам вдалось Розглянуто дослідження більш детально. Нами Було опітано 5 респондентів навчального закладу, среди них були: заступник директора з виховної роботи, педагоги-хореограф, концертмейстер. Результати Анкетування підтверділі Актуальність дослідження; спріялі визначення та конкретізації Слабко ланок у работе колективу навчального закладу. 20% опітаніх могут дати чітке визначення Поняття сучасний танець та й достатньо часто Використовують его у своїй работе. На шкода 80% мают лишь ЗАГАЛЬНІ уявлення про сучасний танець и не могут назваті его види, а такоже очень Рідко Використовують его на заняття з хореографії.
Рис. 2.1 Використання педагогами современного танца на заняття з рітмікі
Таким чином, можна сделать Висновок, что, если у дітей молодшого шкільного віку є задатки до зайняти сучасним танцем, то смороду НЕ розвіваються, оскількі з ними не проводитися систематична робота.
Во время проведения зайняти з современного танца ми спостерігалі за учнямі та визначили Рівні здатності дитини до розвитку хореографічніх навічок через заняття сучасним танцем:
Високий рівень:
- дітина Із удовольствие вівчає елементи сучасного танцю;
- вдосконалює техніку виконан елементів;
самостійно відтворює вивченості материал;
розвіває гнучкість, силу м язів, стійкість корпусу, его еластичність, Координацію рухів, музікальність;
дитина вміло володіє своим тілом;
має Відчуття ритму, правильне дихання;
часто застосовує виразности уяву та артистизм;
Яскрава віражає Позитивні емоції та передает образ помощью рухів, мімікі, жестів.
Середній рівень:
дитина Вміє володіті своим тілом та коордінуваті Рухі;
- у процессе Вивчення сучасного танцю малопомітно віражає Позитивні емоції;
НЕ вісловлює бажання надалі вівчаті елементи сучасного танцю;
Виконує елементи невіразно, а ВЛАСНА імпровізацію застосовує неохоче;
Інколи проявляє індівідуальну уяву та артистизм.
низьких рівень:
дитина НЕ может самостійно Відтворити вівчені елементи сучасного танцю;
- невміло володіє власним тілом;
НЕ відчуває спожи у вивченні сучасного танцю;
НЕ проявляє бажання самостійно імпровізуваті;
Ніколи НЕ застосовує артистизм та індівідуальну уяву;
часто проявляє байдужість та незацікавленість у вивченні НОВИХ рухів современного танца.
У ході СПОСТЕРЕЖЕНЬ за заняття з сучасного танцю з учнямі обох груп, Було проведено Анкетування (Додаток Б), виконан Вихованця Експериментальна Завдання, согласно поданих індивідуальних показніків, Було Визначи рівень розвитку хореографічніх навічок через сучасний танець.
Отрімані дані подані у виде табліці 2.1.
Таблиця 2.1
Рівень розвитку хореографічніх навічок в учнів на початкових етапі
Назва групіВісокій рівеньСередній рівеньНізькій рівеньК-сть учнів% К-сть учнів% К-сть учнів% Контрольна група336,% 947,% 715,% Експериментальна група334,% тисячі двісті п'ятьдесят дві,% 813,%
Діти, Які показали високий рівень розвитку хореографічніх навічок виявляв бажання вівчаті елементи сучасного танцю, віражалі свои Позитивні емоції та почуття, удосконалювалі віконавські вміння, вікорістовувалі ВЛАСНА імпровізацію.
вихованці з середнім рівнем розвитку такоже малі бажання вівчаті сучасний танець, проти емоції були непомітні. Во время імпровізаційної ДІЯЛЬНОСТІ діти були сковані, що не розкрівалі свого образу.
У дітей з низьких рівнем розвитку хореографічніх навічок заняття з сучасного танцям не віклікалі естетичного удовольствие, а байдужість та незацікавленість. Смороду віконувалі елементи механічно, за підказкою педагога-хореографа. Не виявляли бажання самостійно імпровізуваті.
На формувальному етапі експеримент булу проведена відповідна робота з учнямі та педагогами: круглий стіл на тему: «Сучасний танець у навчально-виховному процессе»; переглядання віступів відоміх майстрів сучасного танцювального мистецтва, а такоже Вивчення елементів сучасного танцю на шкірному занятті з рітмікі (Додатки В, Г, Д, Е, Є).
На контрольному етапі експеримент Було Визначи рівень розвитку хореографічніх навічок в учнів ...
