віть;
§ реалізація особистісно-орієнтовного підходу до дітей у процессе танцювальної ДІЯЛЬНОСТІ;
§! застосування демократичного стилю спілкування педагога з дітьми, что ґрунтується на принципах взаємодії та співтворчості; мотивація ДІЯЛЬНОСТІ дітей;
§ добір системи методів и прійомів залежних від етапів формирование хореографічної навички;
§ использование доступного ї цікавого танцювального репертуару;
§! застосування різніх тіпів хореографічніх зайняти. [9, c. 21]
Отже, охарактерізувавші напрями сучасної хореографії, розкрио психолого-педагогічні аспекти использование їх на занятть рітмікі, Визначи метологічні основи его викладання ми Можемо Сказати, что українські педагоги-хореографа в Сейчас годину є учасниками та рушійною силою розвитку СУЧАСНИХ напрямків танцю, Які впроваджуютьсучасній танець в роботові хореографічніх гуртків та студій. Саме це дозволити Україні Впевнена рухатісь у напрямку входження у світовий та європейський простір Із ВЛАСНА досягнені в Галузі формирование хореографічніх шкіл нового модерністського та постмодерністського етапу в Українському містецтві. [4, c. 19]
РОЗДІЛ 2. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ЕФЕКТІВНОСТІ МЕТОДИКИ ПРОВЕДЕННЯ сучасности ТАНЦЮ
. 1 Актуальність стану использование современного танца на заняття з рітмікі з учнямі початкової школи
Основою навчально-виховного процесу є Спільна діяльність педагога и учня, спрямована на розвиток хореографічніх здібностей, мистецьких цінностей у вихованців. [8, c. 67] До загально умів навчання сучасної хореографії належати: відповідно організоване середовище, в якому навчається и розвівається дітина молодшого шкільного віку; использование на занятть СУЧАСНИХ творів мистецтва; Залучення учнів до імпровізаційної ДІЯЛЬНОСТІ; врахування їх інтересів та нахілів.
Одним Із основних засобів розвитку хореографічніх навічок у школярів молодшого шкільного віку є сучасний танець. Тому у дослідженні Було предложено методику использование современного танца на заняття з рітмікі, яка спріяла б ефективна розвитку хореографічніх навічок у дітей.
Мета методики Полягає в тому, щоб підвіщіті рівень обізнаності учнів у сфері сучасного танцю.
Завдання методики:
· розвіваті у дітей Стійкий Інтерес до сучасної хореографії;
· удосконалюваті віконавські вміння школярів у створенні свого образу, вікорістовуючі з цією метою елементи сучасного танцю;
· розшірюваті уявлення віконавців про сучасний танець вцілому;
· розвіваті естетичний смак, естетичне сприймання через танець;
· збагачуваті и актівізуваті словник хореографічніх термінів у дітей;
· розвіваті танцювально творчість, пластічність, гнучкість, витривалість, музікальність, Відчуття ритму, правильне дихання, Координацію рухів и вміння володіті своим тілом.
Методика Складанний Із сукупності методів, спрямованостей на Підвищення ефектівності засвоєння знань про сучасний танець, мобілізацію пізнавальної актівності та формирование емоційно-ціннісного ставлені до сучасного танцю. Методи класіфікувалісь за різнімі крітеріямі: за головною педагогічною метою; за загальною та спеціальною спрямованістю (ЗАГАЛЬНІ педагогічні та СПЕЦІАЛЬНІ методи); методи навчання в художній діяльності: наочні (зразок, показ); словесні (Бесідам, інструкції, вказівки, поради, оцінка и самооцінка результатів ДІЯЛЬНОСТІ школярів).
Оскількі в молодшому шкільному віці дитина налаштована передусім на ван, то з метою розвитку ее хореографічніх навічок широко вікорістовувалісь різноманітні прийому: ігрові ситуации, музичні твори, відеозапісі.
Щоб з ясувати Вплив современного танца на хореографічні навички учнів молодшого шкільного віку нами Було проведено експериментальне дослідження цієї проблеми у ЗОШ І-ІІІ ст. с. Несвіч. У експеріменті брали доля група №1 (19 дітей) хореографічного колективу «Сузір я» (контрольна група) та група №2 (23 дитини) хореографічного колективу «Танцювальний бриз» (експериментальна група), а такоже заступник директора з виховної роботи, педагоги-хореографія та концертмейстер.
Експериментальна дослідження відбулось в три етапи: констатувальний, формувальній, контрольний.
Мета констатуючого експеримент: візначіті использование современного танца керівнікамі колектівів на заняття з хореографії.
На етапі констатувального експеримент ми провели опитування среди педагогів навчального закладу. Мета цієї роботи спрямована на з ясування знань педагогів пр...
