Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые обзорные » Вплив казки на вдосконалення словесно-логічного мислення у дітей старшого дошкільного віку

Реферат Вплив казки на вдосконалення словесно-логічного мислення у дітей старшого дошкільного віку





йського фольклору і, в Зокрема, казок присвятили свої роботи брати Б. і Ю. Соколови, А.Н.Нікіфоров, Н.П.Андреев, А.Н.Афанасьєв, В.Я.Пропп, М.Н.Мельніков і багато інших. Учені по - Різному трактували поняття "казка". Одні прагнули охарактеризувати казковий вимисел як незалежний від реальності, інші говорили про те, що в казках показана навколишня дійсність очима народних оповідачів, а треті називали казкою все те, що "позначалося".

Для того щоб визначитися з поняттям казки, необхідно проаналізувати історичні передумови виникнення класифікації казок. p> Казки надзвичайно різноманітні і багатогранні, тому їх вивчення вимагає виділення видів. Проблемами опису казки займалися мало, воліючи взяти її як щось готове, ціле. Казки почали класифікувати в середині 19 століття. Вони поділялися і по розряду, і по сюжетом.

Одним з перших укладачів та дослідників казки став А.Н.Афанасьєв. В основу його класифікації лягло два принципи: сюжетний і принцип типізації героя. За сюжетом казки А.Н.Афанасьєв виділяє:

В® казки - ланцюжки;

В® казки про тварин;

В® чарівні казки;

В® побутові казки.

Трохи пізніше з'явилася класифікація В.М.Міллера. Він розділяє казки на три види:

В® казки з чудовим змістом;

В® казки побутові:

В® казки про тварин.

Подальша класифікація належить Вундту. У своїй роботі "Психологія народів" він пропонує таке поділ:

В® міфологічні казки - байки;

В® чисті чарівні казки;

В® біологічні казки та байки;

В® чисті байки про тварин;

В® казки "про походження";

В® жартівливі казки та байки;

В® моральні байки.

У 1924 році з'явилася книга Р.М.Волкова, в якій він визначає 15 сюжетів казки:

В® про невинно гнаних;

В® про героя - дурне;

В® про трьох братів;

В® про змієборця;

В® про добуванні наречених;

В® про мудру діві;

В® про заклятих і зачарованих;

В® про володаря талісмана;

В® про володаря чудесних предметів;

В® про невірну дружину і т.д.

Антті Аарне - один із засновників фінської школи. Представники даної школи займаються порівнянням варіантів сюжетів казок за їх світовому поширенню. Аарне виділяв такі розряди казок:

В® казки про тварин;

В® власне казки;

В® анекдоти.

У кожному перерахованому розряді він створив подразряд, які, у свою чергу діляться на різновиди. На думку Аарне, чарівні казки можна розділити на такі категорії:

В® чудовий противник;

В® чудовий чоловік (дружина);

В® чудесна завдання;

В® чудовий помічник;

В® чудовий предмет;

В® чудова сила чи вміння;

В® інші чудові мотиви.

Як вважав, В.Я.Пропп всі вищеперелічені класифікації мають недоліки і недосконалі, оскільки в їх основу покладені не зовсім вірні ознаки і принципи поділу. Він в якості диференціального ознаки для класифікації вибрав структурний принцип. Відповідно до його концепції, всі казки відрізняються деякими структурними закономірностями, тобто незалежно від сюжету, деталі казки мають загальні типи будови. В.Я.Пропп виділяє основні типи. p> Кумулятивна казка, або казка-ланцюжок, заснована на багаторазовому повторенні одного і того ж ланки, в результаті чого відбувається нагромадження, ланцюг або послідовний ряд зустрічей. Такі казки володіють особливою композицією, тяжіють до ритму і римі ("Теремок", "Колобок", "Ріпка" та ін.) p> В.Я.Пропп виділяє 10 типів казок - ланцюжків:

. відсилання, викликана бідою;

. ряд уникнуть або здійснених пожирання;

. ряд мен або обмінів;

. напрашіваніе в хату і вигнання з неї;

. ряд придбань або нагород;

. ряд дій невпопад;

. ряд відмов у допомозі;

. чіпляння один за одного;

. вбивання про дрібниці;

. багаторазове запитування або розповідання.

В.Я.Пропп власне казкою називав тільки чарівну казку. В якості визначення він вибрав наступне: "чарівна казка є розповідь, побудований на чергуванні ... функцій у різних видах, за відсутності деяких з них для кожного оповідання і при повторенні інших ".

Таким чином, можна говорити про те, що чарівна казка виділяється не за ознакою чарівності або чудесності, а по абсолютно чіткої композиції. Практично завжди чарівна казка починається з який - небудь "біди" - це може бути порушення заборони, викрадення, розлука. Потім з'являється герой, який відправляється на пошуки, зустрічає на шляху дарувальника, який передає йому чарівні предмети і т.п. Які - то дії можуть бути пропущені або змінені, але структура завжди зберігається.

В.Я.Пропп вважає, що народження казки пов'язано із занепадом вірування. Він виділив три принципи, за якими будуються всі казки світу:

. постійними елементами казки є функції дійових осіб;

. число функцій обмежено;

....


Назад | сторінка 8 з 28 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Жанрово-стільові Особливостігри англійської літературної казки ХІХ ст. на ...
  • Реферат на тему: Чарівні казки в дитячому читанні
  • Реферат на тему: Казки різних народів світу
  • Реферат на тему: Колобок: морфологія казки
  • Реферат на тему: Вплив казки на вдосконалення особистості