дачі загальноосвітніх шкіл, професійно-технічних училищ.
Статтею 23 ДВК РФ «Сприяння громадських об'єднань у роботі установ і органів виконання покарань» передбачено участь у виправленні засуджених громадських об'єднань. Форми такої участі можуть бути різні: піклувальні ради, поради громадськості, поради вихователів загонів та ін.
Формування в пенітенціарній установі сильної самодіяльної організації засуджених (СОО), здатної протистояти негативному впливу «авторитетам» тюремної субкультури, а також негативному впливу самої тюремної субкультури на основну масу її представників.
Чим більше засуджених буде входити в самодіяльну організацію засуджених, тим менше їх буде під контролем «авторитетів» тюремної субкультури. Засуджені, які входять до СОО, будуть упевнені в тому, що якщо будуть виникати якісь проблеми, то звертатися можна до адміністрації установи. І адміністрація пенітенціарної установи їм допоможе. Крім цього треба врахувати, що членів СОО адміністрація установи постійно" заохочує, Також адміністрація пенітенціарної установи дасть позитивну характеристику засудженому, необхідну суду для розгляду питання про умовно-дострокове звільнення. Однак у в'язницях СОО відсутні, і це на наш погляд, знижує рівень виховного впливу на засуджених через СОО.
Практична діяльність по виправленню засуджених в пенітенціарних установах може бути ефективна тільки при створенні в них соціально-педагогічної системи, що забезпечує виховно-освітній процес з початку строку позбавлення волі і до звільнення засудженого з пенітенціарної установи.
У пенітенціарній установі систему педагогічного процесу необхідно включати в соціальну сферу, створюючи, насамперед, соціальні умови, що сприяють виправленню засуджених. Навряд чи можливо вести виховну роботу серед голодних, погано одягнених, озлоблених важкими умовами існування людей.
Організація соціальних умов, що дозволяють задовольняти різні потреби людини (від фізіологічних до моральних), є необхідною підставою всієї соціально-педагогічної системи пенітенціарної установи.
Підрозділ факторів виправній середовища на соціальні та педагогічні є найбільш логічним, і з усього розмаїття факторів виправній середовища доцільно виділяти наступні:
) Соціальні фактори:
- побутовий фактор полягає в організації умов побуту засуджених відповідно до норм побутової санітарії
- трудовий, зачіпає найважливішу сторону існування людини - його трудову діяльність. У сфері господарської діяльності необхідно забезпечити засуджених робочими місцями і по можливості з урахуванням їх професійної підготовки та інтересів. Потрібно суворе дотримання норм виробничої санітарії, техніки безпеки, наявність заробітної плати, здатної стимулювати трудову діяльність і задовольняти запити засуджених у місцях позбавлення волі.
- дозвільний, є основою організації вільного часу засуджених, він передбачає відповідне обладнання для приміщень (кімнати відпочинку, кімнати-бари, клуб, бібліотека, спортзал, музей і т.д.). Необхідно також розвиток гурткової діяльності за інтересами (театральної, музичної, поетичної і т.д.).
- валеологічний, обумовлює здоровий спосіб життя і включає в себе якісне медичне обслуговування, створення кімнат психологічного розвантаження, профілакторію, тренажерних залів для зняття психологічних стресів, супутніх позбавлення волі, лекційну роботу, яка пропагує відмову від шкідливих звичок ( вживання наркотиків, спиртного, куріння і т.д.).
постпенітенціарной фактор полягає в організації соціальної діяльності, підтримуючої засуджених, що звільнилися з пенітенціарних установ, шляхом надання їм психологічної допомоги, допомоги в побутовому і трудовому влаштуванні. Найбільш оптимальною формою організації такої діяльності є створення центрів соціальної реабілітації.
2) Педагогічні фактори:
- правовий, визначає правопорядок пенітенціарної установи на основі суворого дотримання, чинного кримінально-виконавчого законодавства, його принципів.
освітньо-виховний, передбачає: розробку та впровадження у практичну пенітенціарну діяльність принципів організації виховно-освітньої роботи; визначення педагогічної моделі виховно-освітньої роботи, соціально-педагогічних технологій; залучення до освітнього процесу та виховної роботи серед засуджених і співробітників пенітенціарної установи викладачів коледжів та вузів; створення в пенітенціарній установі навчального центру (школа - ПТУ - коледж - вуз), що забезпечує безперервний процес навчання засуджених, і т.д. Освіта слід розглядати як найефективніший засіб виправлення.
громадський, полягає в організації та притягнення до в...
