засуджені.
У пенітенціарній установі, де утримуються повнолітні злочинці, роль соціальних факторів незмірно зростає і несе в собі підвищену виховно-освітнє навантаження. Гуманні умови утримання засуджених є початковою ланкою всієї соціально-педагогічного середовища пенітенціарної установи. Процес прилучення до моральних цінностей голодних і озлоблених важкими умовами побуту та праці засуджених просто не може бути ефективним. Доросла людина менш схильний прямому виховному впливу, що необхідно враховувати при формуванні правослухняної поведінки в умовах позбавлення волі. Необхідно встановлювати чітку залежність умов відбування покарання від поведінки засудженого. Зміна соціальних умов (більш полегшених для правопослушних засуджених і більш суворих для порушників) несе в собі певний виховний потенціал, коригувальний поведінку засуджених у необхідному напрямку.
Не враховуючи даної закономірності, а саме, підвищення ролі соціальних факторів при організації соціально-педагогічної середовища пенітенціарної установи, виховну діяльність серед засуджених легко можна звести до нескінченних повчальні бесіди і покаранням, що ніколи не дасть позитивних результатів у виправленні засуджених. [8]
Другий закономірністю виховно-освітнього процесу в пенітенціарній установі є залежність ефективності виховно-освітнього процесу від ступеня реалізації закритості пенітенціарної установи, обумовленої фактом позбавлення волі засуджених.
За загальноприйнятою думкою, концентрація в пенітенціарній установі злочинців, тобто осіб з яскраво вираженим асоціальною поведінкою, негативно впливає на організацію виховного процесу, при цьому не враховується, що закритість пенітенціарної установи можна і необхідно використовувати як позитивний фактор, що виключає негативний вплив на засуджених ззовні, тобто зі свободи. Позитивно використовувати закритість пенітенціарної установи можна тільки за умови організації в ньому виправній середовища. У пенітенціарній установі існує реальна можливість виключити факти вживання алкогольних напоїв і наркотиків, виключити негативну інформацію телебачення у формі сцен сексу і насильства, виключити причини конфліктних ситуацій, що виникають при порушенні правил поведінки, прийнятих у цивілізованому суспільстві. Практикою доведено, що фактор закритості установи при його педагогічному використанні справляє позитивний вплив на самі важковиховувані категорії засуджених: у м Солікамську Пермської області функціонує єдине приміщення камерного типу, в яке поміщали лідерів злочинного світу, що містилися в різних пенітенціарних установах Російської Федерації. Соціально-педагогічні умови, створені в цій установі під назвою «Білий лебідь», зі злісних порушників?? ежім успішно формували законослухняних засуджених. В даному випадку злісні порушники, що є лідерами злочинного світу, відокремлювалися від середовища засуджених, активно їх підтримують, що позитивно впливало на виховно-освітній процес.
Закритість пенітенціарних установ при організації в них соціально-педагогічного середовища (виправній) позитивно впливає на виховний процес, проте необхідно завжди враховувати, що без організації такого середовища фактор закритості може негативно впливати на засуджених, які перейматимуть друг від одного асоціальні звички і самі організовують так звану «злодійську» середу, існуючу за «законами» злочинного світу.
Третьою закономірністю виховно-освітнього процесу в пенітенціарній установі є залежність результатів виховно-освітньої роботи із засудженими від можливості і бажання співробітників пенітенціарної установи ефективно організувати виховну діяльність. Якщо така діяльність не організовується в силу ряду причин (непрофесіоналізму, небажання у зв'язку з недостатнім стимулюванням праці і т.д.), то, як правило, відбувається зворотний процес: засуджені негативно впливають на співробітників пенітенціарної установи, нав'язуючи останнім свої правила поведінки. Співробітники часто переймають від засуджених жаргонні слова і звички, властиві засудженим - рецидивістам, і з боку буває важко відрізнити засудженого від співробітника, так як вони спілкуються і поводяться в гірших традиціях спілкування між засудженими, що іменують себе «блатними».
Законодавством саме на співробітників пенітенціарної установи покладено обов'язок проводити виховно-освітню діяльність, на практиці буває все навпаки. Такі пенітенціарні установи, в яких процвітають «злодійські» традиції, називають «чорними», і їх, на жаль, в Російській Федерації ще чимало.
Незважаючи на те, що в пенітенціарній установі кожен співробітник повинен бути вихователем, існує ряд співробітників, в обов'язки яких безпосередньо входить виховна робота із засудженими - це співробітники відділу виховної роботи (начальники загонів, психологи, соціальні працівники та ін.), викла...
