ітьми того, что роблять дорослі вранці, вдень, Увечері.
У середній групі нужно закріпіті у дітей уміння назіваті части доби, поглібіті и розшіріті їх уявлення про ЦІ відрізкі годині, Постійно звертати Рамус на різноманітні явіща, что характерні для кожної части доби. Тут вже можна показати НЕ только, что відбувається и чім займаються вранці, вдень, ввечері та Вночі НЕ лишь діти, а і дорослі. З цією метою можна використовуват картинки з більш широким змістом: школярі вранці Йдут в школу, салют на фоні Вечірнього міста, люди Виходять вечором з театру и т. Д. Розглядаються и Серії картинок, на якіх зображено все, что трапляється, например, ввечері: діти Виходять з дитячого садочка, Грають вдома, спостерігають вечірню вулицю з балкону, бабусю читає книжку дитині, что лежить у ліжку. Корисностям Запропонувати самим дітям з набору вібрато всі картинки, на якіх зображено том, что відбувається вдень.
Показ різноманітної ДІЯЛЬНОСТІ, что характерна для кожної з частин доби, может здійснюватіся и с помощью гри. Це ігри-подорожі ранком, вдень, вечором та Вночі. Початиться гру можна словами: «Ми з вами неначе підемо на Прогулянка по вулиці вранці и на годину Нашої подорожі будемо Дивитися хто, что Робить. Мі Вийшла з будинку и побачим чисті, політі водою поляни. Хто це рано вранці прибравши вулиці? »У ході таких ігор діти закріплюють навичков в візначенні частин доби, вільного включенню до мову їх назв.
Закріплення знань про части доби проводитися з використанн картинок, на якіх зображено том, что Самі діти роблять вранці, Увечері. Діти розглядають шкірних картинку, розповідають, что на ній відбувається Кожна зображена Подія. Пізніше вихователь у таких способ закріплює з дітьми знання про ті, яку роботу віконують дорослі в ЦІ періоді доби.
После того як діти Навчаюсь візначаті части доби по різноманітній ДІЯЛЬНОСТІ, їх Рамус слід зосередіті на про єктівніх Показники, что сімволізують годину (положення сонця, степень освітлення землі, колір неба та ін.). З цією метою нужно організовуваті на прогулянка зі спостереження за цімі явіщамі. Оскількі Схід та захід сонця в условиях міста Важко Побачити, а сірий колір неба часто зберігається чає, можна використовуват картки з зображеннями кольору неба и положенням сонця в Різні части доби. На першій карточці зображено ранок: блакитне небо, знизу помітна частина сонячного кола з розбіжнімі промінцямі світло-жовтого кольору. На другий - день: світло блакитно-жовте небо, в верхній части Яскрава-жовтий коло сонця. Третя - вечір: сіре небо, в Нижній части Яскрава-помаранчевий коло сонця без проміння. Четверта - ніч: чорне небо з місяцем та зірками. Всі Чотири картки слід Показувати дітям одночасно и розглядаті чім смороду відрізняються. Вихователь задає питання: «Колі це відбувається?». За тім в Іграх з дітьми показує картинки з збережений характерної ДІЯЛЬНОСТІ и віяснює, что Спільного в них: який колір неба, де находится сонце та ін. На Основі всех ціх ознакой Робить Висновок про збережений годину.
На Наступний занятть до кожної картинки нужно прікріпіті відповідній по кольору квадратик: для ранку - блакитний, для дня - жовтий, для вечора - сірий, для ночі - чорний. Кольоровий символ винен Давате як умовний знак, тоді діти легше спріймають его в якості носія певної информации.
Колі діти виразности засвоять назви частин доби Навчаюсь візначаті по характерній ДІЯЛЬНОСТІ и про єктівнім Показники и правильно назіваті шкірних з них, запам ятають відповідні Їм кольорові знаки, можна приступити до уточнення знань про послідовність частин доби.
У кінці року, коли у дітей сформовані знання про части доби, цілеспрямовано Розкрити значення слова доба. Необходимо помочь дітям усвідоміті, что день, вечір, ніч, ранок - це части цілого - доби, что відлік послідовності частин доби можна Проводити, починаючі з будь-якого з них.
Для засвоєння Поняття «доба» можна рекомендуваті Такі прийому: на дошці в ряд прікріпіті Чотири картинки з збережений частин доби. З ясувати, коли це буває, скільки частин доби намальовано на всех ціх картинках, як можна назваті одним словом весь тієї годину, коли пройде ранок, день, вечір і Ніч, всі Чотири части доби. Запропонувати дітям Скласти картки-знаки частин доби и назваті весь цею годину одним словом.
После засвоєння цього матеріалу можна поясніті і значення слів сьогодні, вчора, завтра як змінюваність трьох діб. Для цього нужно про одну й ту саму подію, значиму для дітей, поговоріті Тричі: спочатку Сказати про том, что ляльковий театр буде завтра, потім, что ляльковий театр покажуть сьогодні, І, Нарешті, что его показувать вчора.
У процессе цієї роботи у дітей середньої групи почнут складатіся Елементарні уявлення про текучість та безперервність годині.
У с...
