ході персональної зустрічі.
Ознайомлення батьків зі станом соціально-емоційного клімату в класі. Класний керівник ділиться спостереженнями про поведінку хлопців в значущих для них ситуаціях (на уроках, зміна??, В їдальні, на екскурсіях). Темою розмови можуть бути і взаємини, і мова, і зовнішній вигляд. Очевидно, що батьки повинні розуміти місію школи як інституту соціалізації, де дитина отримує досвід взаємодії з іншими людьми, не менш важливий, ніж сума знань. Зайве нагадувати про необхідність бути гранично делікатним, уникати негативних оцінок на адресу конкретного учня, а тим більше з батьків.
Психолого-педагогічна освіта - одна з найважливіших завдань класного керівника. Непогано запропонувати батькам інформацію про новинки педагогічної літератури, про цікаві виставках, фільмах.
Обговорення організаційних питань (екскурсії, класні вечори, придбання навчальних посібників і т д.) складається з 2 складових: звіту про проведену роботу та інформації про майбутні справах.
Особисті бесіди з батьками. На цьому етапі об'єктом уваги номер один мають стати батьки дітей, що мають проблеми в навчанні та розвитку. Складність полягає в тому, що дуже часто ці батьки, побоюючись критики, уникають батьківських зборів, і класний керівник повинен прагнути забезпечити їм відчуття безпеки, дати зрозуміти, що їх тут не судять, а прагнуть допомогти. Дуже ефективна тактика приєднання: «Я вас розумію!», «Я з вами згодна!».
. Осмислення підсумків батьківських зборів.
Підведення підсумків зборів проводиться на самих зборах: робляться висновки, формулюються необхідні рішення, дається інформація про наступне зборах. Важливо з'ясувати і ставлення батьків до проведеним зборам, розумно заздалегідь підготувати необхідні опитувальні листи для оцінок і побажань батьків. Інформація про підсумки батьківських зборів повинна бути доведена до адміністрації школи.
Цікавою і продуктивною формою роботи з батьками є батьківські університети. Така форма допомагає озброїти батьків основами педагогічної культури, познайомити з актуальними питаннями виховання дітей. Найбільш ефективними є батьківські університети, проводяться в паралелі класів. Це дає можливість запросити найбільш зацікавлену аудиторію, яка об'єднана спільною проблемою і однаковими віковими особливостями. Фахівці, які проводять зустріч, легше орієнтуються в питаннях батьків, заздалегідь можуть до них підготуватися. Форми занять у батьківському університеті можуть бути найрізноманітнішими: конференції, година запитань і відповідей на актуальну тему, лекції, практикуми, батьківські ринги.
Конференція - чергова форма освіти батьків, яка розширює, поглиблює і закріплює знання батьків про виховання дітей з якоїсь вузької тематики. Найбільш ефективними і змістовними є конференції з обміну досвідом у вихованні дітей, теоретичні конференції, в ході яких одна і та ж проблема розглядається під різними кутами зору. Конференції проводяться не більше 1 разу на рік, так як вимагає серйозної і ретельної підготовки. До конференціями готується вся школа і всі класи. Спеціально готуються фотовиставки, книжковий кіоск по темі конференції, виставки робіт учнів, музичні програми, екскурсії по школі. Теми конференцій повинні носити конкретний і практичний характер:
Гра в житті дитини;
Права та обов'язки дитини в сім'ї, школі, соціумі;
Книга і її роль в житті сім'ї;
Шкідливі звички і як з ними боротися і т д.
Тематичні та індивідуальні консультації проводяться за запитами самих батьків, якщо вони стикаються з проблемою у вихованні дитини, яку самостійно вирішити не можуть. А можуть бути проведені з ініціативи класного керівника, якщо він бачить, що батьки не в змозі самостійно розібратися з проблемою або проблема доведена до конфліктної ситуації, або батьки намагаються піти від вирішення важкої ситуації. Тематичні та індивідуальні консультації повинні ретельно готуватися. При підготовці до консультації необхідно поговорити з дитиною, його найближчим оточенням, педагогами, причому робити це необхідно тактовно і вміло. Кожна консультація передбачає не тільки обговорення проблеми, а й практичні рекомендації щодо її вирішення.
Якщо тематичні консультації класний керівник проводить з усіма батьками, дозволяючи конфліктні ситуації в класі або ж проблеми, пов'язані з віковими змінами в поведінці учнів, то індивідуальне консультування класний керівник проводить лише з батьками одного з учнів. Насправді, все не так вже просто. Індивідуальні консультації ефективні лише тоді, коли класному керівнику вдалося знайти з батьками індивідуальний стиль взаємовідносини. Важливо розташувати до себе батьків, завоювати їхню довіру, викликати н...
