в школі.
Список літератури
1. Біла А.Я., Мирясова В.І. Пальчикові ігри (для розвитку мови дошкільнят). Посібник для батьків і педагогів. Москва, 1999.
. Лопухіна І.С. Логопедія. Мова. Ритм. Рух.
. Рузина М.С., Афонькин С.Ю. Країна пальчикових ігор. Санкт-Петербург, 1997.
. Цвинтарний В.В. Граємо пальчиками й розвиваємо мова. Санкт-Петербург, +1999.
. Кольцова М. Дитина вчиться говорити., М., 1998.
. Леонтьєв О.Н. Основи психолінгвістики: Учеб. для студентів вузів, що навчаються за спеціальністю «Психологія». М., 1997..
. Логопедія: Учеб. для студ. дефектол. пед. вищ. навч. закладів/За ред. Л.С. Шаховської.- 3-е изд., Перераб. І доп.- М .: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2003.
. Петренко В.Ф. Основи психолінгвістики: Учеб. для студентів вузів, що навчаються за спеціальністю «Психологія». М., 1997..
. Філічева Т.Б., Чевелева Н.А., Чиркина Г.В. Основи логопедії. М., 1989.
. Хомская Е.Д. Нейропсихологія. М., 1987.
. Нікітіна А.В., Нетрадиційні техніки малювання. М., 2 010.
Додаток
Ігри з предметами домашнього вжитку
Візьміть яскравий піднос. Тонким рівномірним шаром розсипте по підносу будь-яку дрібну крупу. Проведіть пальчиком дитини по крупі. Вийде яскрава контрастна лінія. Дозвольте маляті самому намалювати кілька хаотичних ліній. Потім спробуйте разом намалювати якісь предмети (паркан, дощик, хвилі), букви і т.д.
Підберіть гудзики різного кольору і розміру. Спочатку викладіть малюнок самі, потім попросіть малюка зробити те ж самостійно. Після того, як дитина навчиться виконувати завдання без вашої допомоги, запропонуйте йому придумувати свої варіанти малюнків. З гудзикової мозаїки можна викласти неваляшку, метелика, сніговика, м'ячики, намисто тощо
Дайте дитині круглу щітку для волосся. Дитина катає щітку між долонями, примовляючи:
«У сосни, у ялиці, ялинки
Дуже колючі голки.
Але ще сильніше, ніж ялинник,
Вас вколе ялівець ».
Візьміть решітку для раковини (зазвичай вона складається з безлічі клітинок). Дитина ходить вказівним і середнім пальцями, як ніжками, по цим клітинам, намагаючись робити кроки на кожен ударний склад. «Ходити» можна по черзі то однією, то іншою рукою, а можна - і двома одночасно, кажучи:
«У зоопарку ми бродили,
До кожній клітині підходили
І дивилися всіх підряд:
Ведмежат, вовченят, бобрят ».
Беремо Пельменниці. Її поверхня, як ви пам'ятаєте, схожа на стільники. Малюк двома пальцями (вказівним і середнім) зображує бджолу, літаючу над сотами:
«Пальці, як бджоли, літають по стільниках
І в кожну входять з перевіркою: що там?
Чи вистачить меду всім нам до весни,
Щоб не снилися голодні сни? ».
Насипаємо в каструлю 1 кг гороху або квасолі. Дитина запускає туди руки і зображує, як місять тісто, примовляючи:
«Місимо, месім тісто,
Є в печі місце.
Будуть-будуть з печі
Булочки і калачі ».
Насипаємо в кухоль сухий горох. Дитина на кожен ударний склад перекладає горошини по однієї в іншу кухоль. Спочатку однією рукою, потім двома руками одночасно, поперемінно великим і середнім пальцями, великим і безіменним, великим і мізинцем. Чотиривірші підбираються будь-які.
Насипаємо горох на блюдце. Дитина великим і вказівним пальцями бере горошину і утримує її іншими пальцями (як при зборі ягід), потім бере наступну горошину, потім ще і ще - так набирає цілу жменю. Можна робити це однією або двома руками.
Дві пробки від пластикових пляшок кладемо на столі різьбленням вгору. Це - «лижі». Вказівний і середній пальці встають в них, як ноги. Рухаємося на «лижах», роблячи по кроку на кожен ударний склад:
«Ми їдемо на лижах, ми мчимо з гори,
Ми любимо забави холодної зими ».
Те ж саме можна спробувати проробити двома руками одночасно.
Дитина збирає сірники (або рахункові палички) одними і тими ж пальцями різних рук (подуш...
