Таким чином, референтною групою для підлітків по більшій мірі стає компанія однолітків. Більше того, підліток прагне до встановлення довірчих відносин з одним зі своїх однолітків. Головна причина прагнення до пошуку alter ego - бажання знайти того, хто тебе розуміє. Багато дослідників відзначають, що саме відсутність розуміння, розуміє людини суб'єкта, як причину виникнення почуття самотності. «Будь-які опису переживання самотності як психологічного феномена обов'язково містять в собі вказівки на поєднання суб'єктивної потреби і об'єктивної неможливості розуміння людини людиною. Ми говоримо «мене розуміють» тільки в тому випадку, якщо інша людина не тільки знає мотиви наших переживань, але і приймає їх як деяку, причому безумовну, цінність ». (32, с. 38)
Самотність може бути наслідком нереалізації другого рівня значущих ролей - рівня групової взаємодії особистості. Приналежність до групи дає підлітку декілька вигідних придбань.
«По-перше, спілкування з однолітками дуже важливий специфічний канал інформації; по ньому підлітки і юнаки дізнаються багато необхідні речі, яких з тих чи інших причин не повідомляють дорослі.
По-друге, це специфічний вид міжособистісних відносин. Групова гра та інші види спільної діяльності виробляють необхідні навички соціальної взаємодії, уміння підкорятися колективній дисципліні і в той же час відстоювати свої права, співвідносити особисті інтереси з суспільними.
По-третє, це специфічний вид емоційного контакту. Свідомість групової приналежності не тільки полегшує підлітку автономізацію від дорослих, але і дає йому надзвичайно важливе почуття емоційного благополуччя і стійкості ». (16, с. 128-129)
За даними дослідження, проведеного Малишевай С.В. і Різдвяної Н.А. серед учнів у віці 12-16 років, 84% підлітків відчувають почуття самотності. Більшість підлітків, які переживають самотність, нетовариські, замкнуті. Свою самотність як життєву катастрофу оцінюють 18% дівчаток і 23% хлопчиків. Більшість опитаних підлітків (70%) негативно ставляться до самотності, багато (37%) негативно ставляться до підвищеної уваги з боку значущих для них людей. Дані цього дослідження також говорять, що підлітки високо цінують самота, в якому їх приваблює те, що вони можуть розібратися в собі і в ставленні до себе оточуючих, прийняти рішення, вирішити проблеми, зайнятися улюбленою справою, помріяти. Багато підлітків вказують на те, що вони прагнуть змінити негативну ситуацію в якій опинилися. (16, с. 64-65)
1.4 Корекція самотності в підлітковому віці
Самотність у соціальному вимірі - це проблема соціальних зв'язків. Їх недосконалість або неповноцінність відчувають на собі і діти і літні. Самотні людина часто є джерелом, «носієм» самотності, оточуючи себе людьми і створюючи умови не тільки посилюючі його переживання, а й змушують брати участь у них оточуючих.
Щоб найкращим чином допомогти самотнім людям, важливо знати, який досвід самотності найбільш типовий і які люди найбільше схильні відчувати почуття самотності. Це завдання ускладнюється тим, що самотність аж ніяк не одноманітно. Для багатьох людей самотність є реакцією на руйнівні життєві зміни. Для інших людей самотність може стати результатом їх власного життєвого шляху, а не наслідком недавньої втрати або розриву соціальних зв'язків. Прикладом тому можуть служити болісно сором'язливі учні, що не мають друзів в старших класах школи і залишаються соціально ізольованими у вищих навчальних закладах.
Один з найбільших дослідників самотності Янг вважає, що хронічний характер самотності є важливим виміром, який вирізняє самотніх людей. (13, с. 74) На його думку, хронічне самітність є наслідок тривалої нездатності людини встановити зв'язки з іншими людьми, тоді як ситуативне самотність - це наслідок краху сформованої моделі соціальних зв'язків людини. Термін «минуще самотність» відноситься до випадково відчувати почуття самотності, яке більшість людей переживають, час від часу. Хронічний характер самотності - важливий діагностичний параметр, так як він має безпосереднє значення для етіології і втручання. Наприклад, найбільше користі від свого стану хронічно самотні люди можуть отримати завдяки виробленню несприйнятливості до соціальних тривогам і розвитку соціальних навичок. Навпаки, людям, що зазнають ситуативне самотність, найбільше користі принесе знову проявлена ??впевненість і надана їм допомогу в ідентифікації соціального контексту, в якому можна намацати нові зв'язки.
У зарубіжних дослідженнях з проблеми корекції самотності зазвичай виділяють два основні методи: тренінг соціальних навичок і когнітивно-поведінкову терапію. (23, с. 95) Якщо перший метод орієнтований на групове застосування, то другий орієнтований на індивідуальний...
