ні гнів і додаткові пускові подразники. Гнів, на його думку, є вирішальним і опосередкованою ланкою між фрустрацією і агресією. Гнів виникає, коли досягнення цілей, на яке спрямоване дію суб'єкта, блокується ззовні. Однак для настання ворожій агресії, вважає Берковіц, потрібно ще запускають подразники як фактори напрямки дії.
Крім вищеописаних базових теорій є численні варіанти. Всі зазначені концепції мають свої сильні і слабкі сторони, але жодна з них не може претендувати за своїм пояснювальні потенціалу на вичерпне пояснення агресивної поведінки. Ряд авторів: М.Н. Жарова (2001), О.Ю. Михайлова (2000), А.А. Реан (1999) та ін, відзначають, що найбільш доказовими на сьогоднішній день є фрустраційна теорія і концепція соціального навчання агресії.
А. А. Реан (1996; 1999) виділяє два полярних підходу до феномену агресії: етико-гуманістичний і еволюційно-генетичний. У широких межах етико-гуманістичного підходу агресію, заподіяння шкоди іншій людині розцінюють як зло. Агресивність, як особистісне властивість також вважається негативним якістю. Цей підхід представлений у гуманістичної психології, екзистенціальної і гуманістичної філософії, а також у християнській концепції.
Еволюційно-генетичний підхід об'єднує різні концепції: теорії виживання виду, психобиологические теорії, теорії соціальної адоптації особистості. У даному підході агресія як форма поведінки і агресивність як властивість особистості ні в якому разі не розцінюється як зло.
Таким чином, в сучасній літературі намічається тенденція до розрізнення понять агресія, агресивність, агресивна поведінка. При цьому агресія і агресивна поведінка розглядаються як конкретні форми діяльності, а агресивність як властивість особистості. Поняття агресивності відрізняють від поняття ворожості. Ворожість - лише установка, готовність певним чином сприймати і оцінювати події. Виділяють в особливу категорію жорстокість як особистісну рису, розглядаючи її в рамках властивості агресивності як схильності до особливо брутальним формам агресивної поведінки.
Агресивність - досить поширене явище серед дітей молодшого шкільного віку. Як часто ми спостерігаємо 7 - 10-річних дітей, які задирають один одного з найменшого приводу, а то і вступають в бійку, щосили нападаючи на своїх суперників, які ще кілька хвилин тому були їх друзями. При цьому в молодшому шкільному віці дитячі сварки не обов'язково завжди закінчуються бійкою. На відміну від дошкільнят, діти 7-10 років здатні демонструвати вербальну агресію, В«знищуючиВ» свого суперника за допомогою слів. У всіх цих випадках ми маємо справу з проявами дитячої агресивності [16, с. 91]. p> На думку психологів, агресивність - це риса особистості, що визначає усвідомлене, що має під собою будь-яку причину деструктивна поведінка, що суперечить нормам і правилам взаємодії людей, завдає шкоди об'єктам нападу (як одушевленим, гак і неживим), приносить фізичну шкоду людям (негативні переживання, стани страху, напруженості, пригніченості і т.д.).
Агресивність як риса особистості може бути характерна і для хлопчиків, і для дівчаток. Якщо в дошкільному віці агресія може в рівній мірі зганяє як на неживі (іграшки, речі), так і на одухотворені (люди, домашні тварини) об'єкти, го у молодших школярів, як правило, агресивні прояви спрямовані на нанесення фізичної або моральної шкоди живій істоті. Школярі можуть ображати дорослих (батьків, вчителів, просто сторонніх людей), своїх однолітків і дітей, більш молодших за віком, а також тварин і птахів. Агресія може проявитися в результаті різних міжособистісних взаємодій, провокацій, що виникають у процесі спілкування, але іноді вона проявляється В»без видимої причини. Так, маленькі шкуродери починають бити палицею собаку, тягнути за хвіст кішку, видирати пір'я з хвоста спійманої птиці, тобто проявляють агресію щодо тих об'єктів, які не завдають, та й не можуть завдати їм шкоди. Але в будь-якому випадку, навіть якщо на перший погляд причина агресивності у дитини не видно, агресія з'являється не на порожньому місці. Завжди існують деякі внутрішні обставини, що зумовлюють появу цих негативних реакцій у поведінці дитини, тому, перш ніж намагатися коригувати агресивну поведінку молодшого школяра, давайте спробуємо разом розібратися в причинах його появи.
Нерідко агресивність дитини є формою протесту проти дій і ставлення до нього дорослих. Подумайте, чи достатньо ви приділяєте часу своєму малюкові, чи часто лаєте його, чи є об'єктивним, караючи? Може бути, дитина відчуває недолік вашої уваги і намагається залучити його будь-якими доступними йому засобами? Подумайте і про те, як ви ведете себе по відношенню до дитини, чи часто кричіть і караєте його. А може бути, у вашому будинку постійно виникають сварки? Адже коли ви сваритеся і ругаетесь з ким-небудь, ви теж проявляєте агресивність. В«Якщо мама і тато поводяться так, значить, і я теж можу робити це! В»- думає дитина, адже в д...
