итячому віці значна частина його поведінки заснована на механізмі наслідування. Ототожнюючи себе з тим, кого він любить і поважає (а в шкільному віці це, як правило, батьки і вчителі), намагаючись бути таким же, як ця людина, дитина починає підсвідомо копіювати зразки і способи його поведінки, взаємодії з іншими людьми. Це один з основних законів формування соціальної поведінки дитини.
Крім того, науково обгрунтовано існування зв'язку між проявом у дитини агресивності і стилем його виховання в сім'ї. Так, доведено, що якщо батьки проповідують авторитарне виховання, суворо карають дитину за будь-який непослух і будь-який прояв упертості, дитина починає приховувати свій гнів у присутності батьків, і зганяє його на більш В«слабкіВ» об'єкти (молодших дітей, тварин і т. п.). Попустітельское ставлення до дитини, коли батьки непослідовні у своєму ставленні і вимогах до нього, мало приділяють малюкові уваги, також призводить до появи агресивних рис. Діти, що виховуються в таких сім'ях, прагнуть, у що б то не стало привернути до себе увагу дорослого, нерідко використовуючи для цього агресивну поведінку. Аналогічна причина прояви агресії спостерігається і у дітей, чиї батьки не впевнені в собі, схильні у всьому поступатися і потурати своїй дитині. Такі діти, крім залучення до себе уваги, використовують агресію для того, щоб домогтися від батьків виконання своїх бажань. Дитина відчуває, що за певних умов мама і тато виконають всі його вимоги, що він завжди може почати вередувати або розсердитися на батьків, вплинувши тим самим на характер прийнятого ними рішення: купити або не купити іграшку, дозволити чи не дозволити дивитися телевізор і т. п. Виходячи з усього цього, випливає, що для того, щоб визначити причини появи агресивної поведінки своєї дитини, необхідно, перш за все, визначити, а чи не самі ми провокуємо у дитини подібна поведінка, спробувати розібратися в собі і при необхідності змінити характер взаємодії з малюком.
Величезне значення для формування агресивних проявів має популярність дитини в середовищі однолітків. У главі В«Неспокійні шкільні рокиВ» ми з вами вже відзначали, що групи школярів відрізняються своєрідною будовою та ієрархією відносин, що в цих групах діти можуть бути В«зіркамиВ», В«бажанийВ», В«НехтуютьВ» і В«знедоленимиВ». У молодшому шкільному віці для отримання визнання та популярності в дитячій групі особливе значення мають інтелектуальний розвиток дитини, її фізичний розвиток і сила (для хлопчиків), привабливий зовнішній вигляд і гарний одяг (для дівчаток), вміння придумати і організувати якусь справу або гру. Якщо дитина відчуває, що інші діти відкидають його і не визнають його авторитет, що він не може з допомогою адекватних засобів забезпечити собі бажане положення в класі або дворовій компанії, він прагне іншими шляхами завоювати лідерські позиції, розчищаючи собі В«місце під сонцемВ» за допомогою кулаків. Його агресивна поведінка може бути наслідком переживань, пов'язаних з образою, нанесеною іншими дітьми. Воно виникає в ситуаціях спілкування з ними і спрямоване проти того, кого дитина вважає причиною своїх невдач.
Характерологічні особливості агресивних дітей
1. Сприймають велике коло ситуацій як загрозливих, ворожих по відношенню до них.
2. Надчутливі до негативного ставлення до собі.
3. Заздалегідь налаштовані на негативне сприйняття себе з боку оточуючих.
4. Не оцінюють власну агресію як агресивну поведінку.
5. Завжди звинувачують оточуючих у власному деструктивному поведінці.
6. У разі навмисної агресії (напад, псування майна тощо) відсутнє почуття провини, або вина проявлена ​​дуже слабо.
7. Схильні не брати на себе відповідальність за свої вчинки.
8. Мають обмежений набір реакцій на проблемну ситуацію.
9. У відносинах виявляють низький рівень емпатії. p> 10. Слабо розвинений контроль над своїми емоціями. p> 11. Незадовільно усвідомлюють свої емоції, крім гніву. p> 12. Бояться непередбачуваності в поведінці батьків.
13. Мають неврологічні недоліки: нестійке, розсіяна увага, слабка оперативна пам'ять, нестійке запам'ятовування.
14. Не вміють прогнозувати наслідки своїх дій (Емоційно застряють на проблемної ситуації). p> 15. Позитивно ставляться до агресії, так як через агресію одержують почуття власної значимості [15, с. 13]. p> Агресивні дії у дитини можна спостерігати вже з самого раннього віку. У перші роки життя агресія виявляється майже виключно в імпульсивних нападах впертості, часто не піддаються управлінню дорослих. Виражається це найчастіше спалахами злості або гніву, опровождающіхся криком, бриканням, кусанням, драчливостью. І хоча такі реакції дитини неприємні і не заохочуються, але і не вважаються ненормальними. Причиною такого поведінки є блокування бажань чи наміченої програми дій у результаті застосування виховних впливів. Тому цілком зрозуміло, що така поведінка дитини, ви...
