Зміст
Введення
Глава I. Теоретичні основи вирішення проблеми дитячої агресивності в науковій літературі
. 1 Агресія як предмет наукового дослідження
. 2 Психологічні особливості старшого дошкільника
. 3 Особливості профілактики та корекції дитячої агресивності
Глава II. Експериментальна робота по зниженню дитячої агресивності по засобом психолого-педагогічного консультування батьків
. 1 Організація дослідження. Методи та методики
. 2 Реалізація корекційної програми з профілактики дитячої агресивності по засобом психолого-педагогічного консультування батьків
Висновок
Література
Програми
Введення
Підвищена агресивність дітей є однією з найбільш гострих проблем сучасного суспільства. Наростаюча хвиля дитячої злочинності та збільшення числа дітей, схильних до агресивних форм поведінки, висувають на перший план завдання виявлення причин прояви агресії у дітей старшого дошкільного віку.
Особливо важливим вивчення агресивності є в дошкільному віці, коли ця риса перебуває в стадії свого становлення і коли ще можна вжити своєчасних коригуючі заходи. Ті чи інші форми агресії характерні для більшості дітей. Однак відомо, що у певної категорії дітей агресія як стійка форма поведінки не тільки зберігається, але і розвивається, трансформуючись у стійке якість особистості. У результаті знижується продуктивний потенціал дитини, звужуються можливості повноцінної комунікації, деформується його особистісний розвиток. Агресивний дитина приносить масу проблем не тільки оточуючим, але і самому собі.
Дошкільний вік є якраз тим періодом дитинства, коли дитина вперше починає усвідомлювати себе, з одного боку, як неповторну індивідуальність, а з іншого - як частина соціуму. Як особистість дитина формується через свої відносини з іншими людьми - однолітками, дорослими. Він пізнає себе як індивіда через іншого, собі подібного, тому, що інший, як і він, є носієм суспільних відносин.
У психолого-педагогічній літературі зазначається, що основними новоутвореннями дошкільного віку є самосвідомість (усвідомлення себе), поява самооцінки. Саме на цьому грунті в дитини до кінця дошкільного дитинства виникає довільність поведінки, що забезпечує не тільки його готовність до шкільного навчання, а й базову можливість адекватного взаємодії зі своїм соціальним оточенням (Абрамова Г.С., Бодальов А.А., Виготський Л.С., Кравцова Е.Е.).
В останні роки науковий інтерес до проблем дитячої агресивності істотно зріс. При всьому різноманітті трактувань цього явища, агресивність у загальних рисах розуміється як цілеспрямоване нанесення фізичної або психічної шкоди іншій особі [76].
У світовій психології зарубіжні дослідження з проблеми агресії представлені більш широко, ніж вітчизняні. До того ж, вони мають більш давні традиції, які почали інтенсивно складатися вже в перші десятиліття XX століття в роботах А. Адлера, З. Фрейда, А. Фрейд, К. Юнга, М. Кляйн, С. Шпільрейн та ін.
Вітчизняні дослідження агресії з позиції діяльнісного підходу розгорталися за наступними напрямками:
виявлення взаємозв'язку агресивності і протиправної поведінки (О.Ю. Михайлова, Д.В. Ольшанський, Ф.С. Сауфанов, С.Л. Соловйова);
пошук методів і засобів соціальної профілактики агресивності (Г.А. Аванесов, Ю.Є. Іванова, Н.А. Ратинова, Є.В. Харитонова);
визначення закономірностей формування агресивності і відповідної поведінки на різних етапах онтогенетичного розвитку (С.Б. Дохолян, Н.А. кийками, Ю.В. Єгошкін, Ю.Б. Можгинский, Л.М. Чепелєва ) і т. д.
Однак, незважаючи на значну кількість досліджень, монографій, присвячених цій проблемі, ключові питання, пов'язані з природою і витоками агресивності, залишаються відкритими.
Тим часом виявлення мотивів агресивної поведінки дітей, вивчення психологічних умов і механізмів його протікання необхідно як для своєчасної діагностики цього явища, так і для корекції. Це і є метою дослідження.
Об'єкт дослідження - агресивність дітей старшого дошкільного віку.
Предмет дослідження - корекція агресивної поведінки дітей дошкільного віку за допомогою психолого-педагогічного консультування батьків.
Гіпотеза дослідження: психологічне консультування батьків, сприяє подоланню дитячої агресії і зміні форм її прояву. агресивна поведінка корекція дошкільний
Завдання дослідження:
