дібно вченню Ж.-Ж. Руссо, які бачили зразок моралі в поведінці первісної людини, не зіпсованої цивілізацією і надходить так, як диктують йому інстинкти. Ці інстинкти, вкорінені в людській природі, є останньою підставою моралі.
Інші теорії стверджують, що буденний здоровий глузд містить в собі всі норми моралі і тому є найкращим керівництвом при вирішенні моральних колізій - все, що виходить за межі його розуміння, або не має істотного значення, або взагалі веде до морального шкоді. Слід зауважити, що відповідність здоровому глузду, моральному досвіду звичайних, пересічних людей вважається в етиці одним з критеріїв, що застосовуються для обговорення достоїнств тієї чи іншої теорії.
Існують і такі теорії, які вважають вищим моральним авторитетом ту чи іншу історичну особистість - в цьому випадку її вчинки виступають у ролі зразка, яким належить керуватися при вирішенні власних моральних труднощів. Яскравий приклад радянських часів - особистість В.І. Леніна. Варто зауважити, що і в науці досить поширені випадки, коли в якості аргументу при обговоренні моральних проблем використовується апеляція до авторитету будь-кого з видатних вчених.
У сучасній етиці особливо популярні теорії, що ставлять у главу кута соціальну природу людина, її включеність у суспільство, зокрема - теорії соціального контракту (суспільного договору). У них передбачається умовна ситуація, коли розумні люди, кожен з яких переслідує власні інтереси, укладають між собою угоду, що дозволяє стримувати егоїстичні устремління кожного. Ці теорії ставлять в основу не чуттєве, що не інтуїтивне або інстинктивне, а раціональне начало.
Слід зазначити, що перераховані підходи до обгрунтування моралі далеко не завжди виключають один одного, так що в конкретних етичних теоріях вони зустрічаються в найрізноманітніших поєднаннях.
. Професійна відповідальність вченого
Для того щоб осмислено говорити про етичному вимірі науки, необхідно виявити в ній те, що відноситься до взаємин і взаємодій між людьми, тобто її соціальну складову.
У фокусі інтересів дослідника - об'єкти, явища і процеси природи, які йому належить описувати й пояснювати; саме з ними він має справу, до них відносяться ті наукові проблеми, які він ставить і вирішує. І від того, наскільки успішно він це робить, залежить його визнання.
Визнання - це оцінка, яку виносить інша людина або коло людей. А це означає: те, що робить вчений, навіть якщо він діє самостійно, так чи інакше адресовано іншим. Але якщо уявити дослідника, який стурбований тільки отриманням нових знань, але ніяк не тим, щоб передати їх іншим, то результат, який він отримає, не зможе стати науковим знанням, оскільки не отримає схвалення з боку колег.
Для того, щоб стати вченим безумовно важливо володіти певними здібностями і задатками. Крім того, крім здібностей будь-якого обдарованій людині необхідно ще вивчити ту область знання, в якій він має намір робити відкриття. А це означає - долучитися до того, що було зроблено його попередниками. Свого часу Ньютон говорив, що всі його наукові результати були отримані завдяки тому, що він стояв на плечах гігантів - своїх попередників. У цих словах не тільки констатується обставина, що досягнення попередників є тією основою, поза якою неможливо отримання нового знання; Ньютон разом з тим висловлює і певне моральне судження, кажучи про борг поваги по відношенню до них.
У той же час і науковий результат, до отримання якого прагне дослідник, завжди так чи інакше адресований іншим людям. У першу чергу це - його колеги, які будуть знайомитися з науковою статтею, излагающей цей результат - спочатку в якості рецензентів наукового журналу, тобто тих, хто оцінює статтю як гідну бути опублікованою, потім читачі журналу, які будуть піддавати її критичним перевіркам і використовувати як одну з підстав для подальших досліджень.
Якщо ж отриманий результат володіє особливою значущістю, коло його користувачів буде набагато ширше. Це можуть бути ті студенти, які будуть його освоювати, готуючись до самостійної наукової діяльності. Це можуть бути і інженери, які шукатимуть його технологічні додатки. Це і широка публіка, якщо нове знання стосується речей, важливих для розуміння людиною самої себе і для орієнтації в навколишньому світі.
Отже, одержуваний у ході дослідження результат завжди повинен бути виражений, викладено, сформульований таким чином, щоб він міг бути сприйнятий, Зрозумілий, засвоєний іншими. Власне кажучи, кожен такий результат оформляється у вигляді деякого твердження, висловлювання, яке будується за допомогою мови - спеціалізованого, професійного мови, характерної для даної галузі знання, або іноді - повсякденного, загальновживаної мови.
...
