тей» В.Ф. Сопова, Л.В. Карпушин.
Пропонований варіант опитувальника життєвих цінностей покликаний допомогти практичному психологу як в індивідуальній діагностиці та консультуванні, так і при дослідженні різних груп (трудових і навчальних колективів) з проблем мотивації, для кращого розуміння важливості різних життєвих сфер діяльності. Основним діагностичним конструктом МТЖЦ є термінальні цінності. Під терміном «цінність» розуміється відношення суб'єкта до явища, життєвому фактом, об'єкту і суб'єкту і визнання його як важливого, що має життєву важливість.
Питання про ціннісних орієнтаціях учнів старших класів тісним чином пов'язаний з формуванням в цьому віці світогляду, стійкого самосвідомості, побудови життєвих планів, розвитком юнацької рефлексії про сенс життя. У цьому бачиться актуальність вивчення життєвих цінностей старшокласників загальноосвітньої школи.
У нашому експерименті брали участь 40 учнів 9-х та 11-х класів у віці від 15 до 17 років ГУО «Гатовський ЗОШ с общеестетіческіе ухилом». З них 20 хлопчиків і 20 дівчаток.
Для отримання більш достовірних даних у середовищі випробовуваних нами був встановлений контакт з учнями заздалегідь. Так, напередодні проведення дослідження ми з психологом школи провели психологічну гру у формі тренінгу для великої групи на класній годині. На наступному тижні ми провели социометрический експеримент.
Всі брали участь у тестуванні хлопці з відповідальністю поставилися до відповідей на запитання.
2.2 Опис і аналіз результатів дослідження
У результаті дослідження статевовікових особливостей ціннісних орієнтацій у підлітків нами були отримані наступні показники. Найбільш істотні відмінності на цьому віковому рубежі простежуються щодо наступних аспектів: життєвих цінностей і життєвої сфери, які представлені в таблицях.
Життєві ценностіюноші (9 клас) дівчата (9 клас) юнаки (11 клас) дівчата (11 клас) Саморазвітіе8,07,67,78,4Духовное удовлетвореніе7,75,26 , 78,1Креатівность6,36,67,19,1Актівние соціальні контакти7,67,87,77,9Собственний престіж6,86,05,97,8Достіженія8,07,68,28,6Високое матеріальне положеніе7,49,58,98,5Сохраненіе власної індівідуальності7,15,28,08,1
З таблиці видно, що відповіді відрізняються не тільки за віковими показниками, а й між юнаками та дівчатами.
Найбільш важливими цінностями в житті 11-класники (юнаки) вважають: креативність (9,1), досягнення (8,6), високе матеріальне становище (8,1), саморозвиток (8,4). Дівчата (також 11 клас) найбільш важливими цінностями вважають: високе матеріальне становище (8,9), досягнення (8,2). U-критерій Манна-Уїтні показав, що значущі відмінності між дівчатами та юнаками 11-класниками були виявлені за показниками духовного задоволення (U ЕМП=23, при р? 0,05) і навчання і освіти (U ЕМП=23, при р? 0,05), що відображено в таблиці (Додаток 4).
Для 9-класників найбільш важливі такі цінності: юнаки - саморозвиток (8,0), досягнення (8,0), духовне задоволення (7, 7); дівчата - високе матеріальне становище (9,5), активні соціальні контакти (7,8), саморозвиток (7,6). U-критерій Манна-Уїтні показав, що значущі відмінності між дівчатами та юнаками 9-класниками були виявлені за показниками високого матеріального становища (U ЕМП=5, при р? 0,05) і професійному житті (U ЕМП=19, при р? 0,05), що відображено в таблиці (Додаток 4).
З цього також випливає, що підлітки 11 класів по більш орієнтовані на такі якості як збереження власної індивідуальності та участь у суспільному житті, в той час як учні 9 класів більш орієнтовані на високе матеріальне становище і професійне життя.
Діаграма 1. Порівняльна характеристика життєвих цінностей юнаків
U-критерій Манна-Уїтні показав, що значущі відмінності між юнаками 9-класниками та юнаками 11-класниками виявлені не були, що відображено в таблиці (Додаток 4).
Важливо відзначити, що такі цінності як саморозвиток, досягнення та активні соціальні контакти в обох вікових групах не мають істотних відмінностей.
Діаграма 2. Порівняльна характеристика життєвих цінностей дівчат
З переходом в 11 клас в учнів, у порівнянні з 9 класом, зростає значимість у дівчат духовного задоволення (5,2 - 9 клас, 8,1 - 11 клас) і власного престижу (6,0- 9 клас, 7,8 - 11 клас); креативність і збереження власної індивідуальності як у дівчат, так і хлопців має зростаючу динаміку. Важливою і що не втрачає своєї значущості залишаються соціальні активні контакти у всіх опитуваних.
U-критерій ...
