іншою людиною. Спочатку обговорює потреби, турботи й інтереси обох сторін, а потім приходять до обопільно вигідному рішенню.
В - компроміс - людина сходиться на часткове задоволення свого бажання і часткове виконанню бажання іншої людини. Робить це, обмінюючись поступками і зважуючи всі для розробки компромісного рішення, яке влаштувало б обох.
Г - ухилення - людина замість того, щоб створювати напруженість, намагається негайно вирішити проблему. Може дозволити собі дати відстрочку і свідомо ухилитися від вирішення сьогодні. Цей підхід може виглядати як зволікання або відхід від відповідальності.
Д - пристосування - людина діє спільно з іншою людиною, не намагаючись відстоювати власні інтереси [32, с.12 - 15].
Для отримання представленості кожної стратегії в поведінці випробовуваних у відсотках, суми отриманих балів по кожній з п'яти стратегій були помножені на 3,33 [27, с.241].
Результати дослідження піддавалися змістовному аналізу. Для виявлення відмінностей між виділеними групами підлітків був використаний U-критерій Манна-Уїтні, а також був проведений кореляційний аналіз Спірмена, для виявлення взаємозв'язку стратегій поведінки в конфлікті зі схильністю в відхиляється. Статистичний аналіз формалізованої інформації проводився з використанням пакета прикладних програм SPSS 16.0.
2.2 Аналіз результатів діагностики стратегій поведінки в конфлікті у підлітків, схильних і несхильних до адиктивної поведінки
На першому етапі дослідження, ми припускали визначити схильність до відхиляється підлітків за допомогою методики Визначення схильності до відхиляється (А.Н. Орел). Результати дослідження рівня і характеру тривожності випробовуваних свідчать про підвищені результатах загальної тривожності в школі (Додаток 2).
У результаті проведення даної методики було з'ясовано, що всі досліджувані підлітки володіють середнім ступенем схильності до відхиляється, причому середній бал (коефіцієнт ступеня схильності до відхиляється) у дівчаток трохи вище, ніж у хлопчиків. Середня оцінка у дівчаток склала 7,2 бали з 19-ти можливих, а у хлопчиків - 6,6 бали з 19-ти. Таким чином, дівчатка, згідно з результатами за даною методикою, більш схильні до прояву форм девіантної поведінки, ніж хлопчики. При цьому всі випробовувані набрали не більше 7-ми балів за шкалою установки на соціальну бажаність відповідей (середній бал). Це означає, що результати даної методики можна вважати достовірними. Далі сирі бали були переведені в Т-бали.
Таблиця 2.1 - Співвідношення шкал схильності до відхиляється у підлітків (у балах).
Шкали схильності до відхиляється поведеніюмальчікідевочкі1. Шкала установки на соціальну желательность62,0464,332. Шкала схильності до подолання норм і правіл48,7342,783. Шкала схильності до адиктивної поведенію42,0445,964. Шкала схильності до самоповреждающему і саморуйнівної поведенію39,3547,935. Шкала схильності до агресії та насілію37, 1939,06. Шкала вольового контролю емоційних реакцій47,2746,677. Шкала схильності до деліквентною поведенію43,537,448. Шкала прийняття жіночої соціальної ролі - 42,04
Як видно з даних, представлених в таблиці 2.1, як хлопчики, так і дівчатка старалися представити себе в найбільш сприятливому світлі з погляду соціальної бажаності (по 1 шкалою 62,04 СР бал у хлопчиків і 64 , 33 Ср бал у дівчаток). Тобто у підлітків, незалежно від статі була виявлена ??тенденція демонструвати суворе дотримання навіть малозначних соціальних норм, умисному прагненні показати себе в кращому світлі, про настороженість по відношенню до ситуації обстеження.
Результати за шкалою схильності до подолання норм і правил (по 2 шкалою 48,73 СР бал у хлопчиків і 42,78 СР бал у дівчаток) свідчать про конформних установках випробовуваних, схильності слідувати стереотипам і загальноприйнятим нормам поведінки.
Результати за шкалою схильності до адиктивної поведінки (по 3 шкалою 42,04 СР бал у хлопчиків і 45,96 СР бал у дівчаток) свідчать або про невиразності вищеперелічених тенденцій, або про хороше соціальному контролі поведінкових реакцій.
Результати за шкалою схильності до самоповреждающему і саморуйнівної поведінки (по 4 шкалою 39,35 СР бал у хлопчиків і 47,93 СР бал у дівчаток) свідчать про відсутність готовності до реалізації саморуйнується поведінки, про відсутність тенденції до соматизації тривоги, відсутності схильності до реалізації комплексів провини в поведінкових реакціях.
Результати за шкалою схильності до агресії та насильства (по 5 шкалою 37,19 СР бал у хлопчиків і 39 Ср бал у дівчаток) свідчать про невиразності агресивних тенденцій, про неприйнятність наси...
