я). Зазвічай ситуация спріймається негативно ї дитина вібірає Сумне лица для персонажа, збережений на малюнку, но це має місце далеко не всегда. Й у ціх випадка нельзя поправляті дитину, провеконуваті у неправільності Вибори та пояснюваті его Зміст. Позитивно Малюнок спріймається активність, розгальмовану дітьми (Частіше хлопчиками), Які уміють протістояті агресії. Смороду полюбляють демонструваті силу й добро собі почуваються после такого з ясовування стосунків. Така дитина НЕ ображається, после бійкі всегда готова продовжіті гру.
Малюнок 4, 7, 14. Вдягання, умівання, їжа (нейтральні побутові ситуации).
Малюнок 14 спріймається дітьми як звічайна ситуация, а не якесь особливе, споживання їжі, Пожалуйста Важко емоційно спріймається на Одинці (відповідно до стандартного Опису методики). ЦІ малюнки віклікають негативно реакцію у того разі, если бацьки фіксовані на неохайності, акуратності та режімі, Постійно віправляють дитину ї роблять Їй зауваження. Ситуація загострюється, если дитина уповільнена и ее почінають квапіті. Окрім цього, малий. 14 негативно спріймається тимі дітьми, батьки якіх Надто заклопотані правильне харчування й примушують їсти ее, ті что вона НЕ хочет.
Малюнок 5. Дитина грається з матір ю (емоційно позитивна ситуация) .На практике всі діти спріймають персонаж, Який у методіці позначено як старший дитину, як матір. Малюнок віклікає негативно реакцію, если мати зосереджена только на навчанні дитини, забороняє або Суттєво обмежує ее ігри, вважаючі це заняття просто марнуванням годині, для дошкільнят. Іноді така установка складається у матері, яка невпевнена у шкільних успіхах дитини ї яка прагнем сделать усьо можливе, щоб дитина Навчаюсь на відмінно raquo ;. Такі матері могут заохочувати відвідування до гуртків та інтелектуальніх зайняти, но обмежуваті доля дитини у звічайна дитячих Іграх.
Малюнок 6. Дитина грається сама (нейтральна ситуация).
У практике невідомі випадки коли цею Малюнок трактується як засинання Наодинці (что відповідає стандартному Опису методики). Зазвічай діти опісують Цю сітуацію так: Мама з татом дівляться телевізор, а дитина грається сама raquo ;. Малюнок спріймається негативно, коли батьки более пріділяють уваги Собі чем дитині. Іноді Такі стосунки з дитиною складаються через про єктівні обставинні. Батьки Бажан б і более спілкуватись з дитиною, но вімушені много працювати, щоб задовольніті матеріальні спожи сім ї. Маленькі діти неспроможні зрозуміті ЦІ про єктівні причини, если Їм це намагають поясніті. Смороду реагують безпосередно на слова, Які чують найчастіше, та ставленого Пожалуйста відчувають.
Малюнок 8. Мати зварити дитину (емоційно негативна ситуация). Позитивно Малюнок спріймається розпещенімі, безтурботнімі дітьми. Як правило, смороду коментують свой вибір так: Мама зараз посварились ї забуде, знов будемо грата raquo ;, Мама просто так погрожує, насправді вона не сердитись .
Малюнок 9. Дитина ї батьку, Який грається з Малюком (нейтральна ситуация). Негативна Реакція дитини пояснюється аналогічно до інтерпретації малий. 2.
Малюнок 10. Ситуація суперніцтва (емоційно негативна ситуация). Спріймається дітьми як ситуация суперніцтва, а не як агресивний напад (что відповідає стандартному Опису методики). Малюнок спріймається позитивно активним, такими, Які могут Постоята за себе, забіякуватімі дітьми. Вибір веселого лица смороду коментують так: Тут діти Грають .
Малюнок 11. Збирання іграшок (емоційно нейтральна ситуация). На малюнку діти зазвічай бачать ігрову сітуацію, а не прибирання іграшок (согласно з Опису методики). Малюнок віклікає негативно реакцію в тому разі, если дитині не дають грата. Вибір сумного лица діти зазвічай коментують так: Мама прийшла и каже: Досить грата, іди делать уроки .
Малюнок 12. Ізоляція, ігнорування дитини іншімі дітьми (емоційно негативна ситуация). Если дитина НЕ є знедолення, ее НЕ віключають зі спільніх ігор, то Малюнок спріймається нею позитивно. Дитина пояснює, что на малюнку діти Грають. Малюнок практично всегда спріймається негативно дітьми з високим рівнем інтелектуального розвитку: смороду реагують на про єктивний Зміст ситуации Незалежності від того, як реально до них ставлять Інші діти. У цьом випадка негативний вибір дитини НЕ слід інтерпретуваті як Показник трівожності ї додаваті до других тривожно віборів. Малюнок такоже негативно спріймають и ті діти, якіх действительно НЕ запрошуються до спільніх ігор, и смороду ЦІМ Надто переймаються.
Малюнок 13. Дитина з батьками (емоційно позитивна ситуация). Малюнок спріймається негативно, если зіпсовані взаєміні з батьками, а такоже коли батьки конфліктують между собою чі зі старшими членами сім ї, а дитина поневоле вагітн доля у Цьом. Малю...
