ся перерваним, якщо учасник: був підтриманий страхующим; виконав проміжні кроки або зупинки; впав на доріжку/мати під час вправи; торкнувся будь-якою частиною тіла поверхні за межами зовнішніх ліній акробатичній доріжки; торкнувся акробатичній доріжки будь-якою частиною тіла, виключаючи кисті рук і стопи ніг; виконав елементи без обертання навколо поперечної або передньо-задньої осей тіла. Елемент, в якому відбувся розрив, що не оцінюється.
Учасник буде оцінюватися тільки з кількості елементів, повністю виконаних на ноги на акробатичній доріжці або площі приземлення. Максимальну оцінку визначає Голова суддівського журі.
Кожна вправа має закінчуватися приземленням на обидві стопи на доріжку або площа приземлення, інакше останній елемент щире за.
Після останнього елемента учасник повинен зберігати пряме вертикальне положення не менше трьох секунд, в іншому випадку проводиться сбавкі за втрату стійкості. Вправа вважається завершеним після закінчення трьох секунд.
Останній елемент повинен бути виконаний з приземленням в площу приземлення, за винятком елементів з контр-обертанням. Порушення цього правила призводить до сбавкі 0.2 бала суддями техніки.
Все повністю виконані вправи (8 елементів) повинні закінчуватися сальтовим елементом, в іншому випадку здійснюється сбавкі 0.5 бала суддями техніки. За додаткові елементи Суддями техніки виробляється сумарна сбавкі 1.0 бал.
Представляють інтерес також способи оцінювання вправ:
Використовується два типи оцінок, оцінка типу «А», яка є оцінкою труднощі вправи, і оцінка типу «В», яка є оцінкою судді техніки за вправу. Остаточна оцінка за вправу визначається як сума однієї оцінки А і трьох оцінок В;
Рівень труднощі Труднощі кожного елемента обчислюється таким чином: а) Оцінюються тільки елементи, виконані на ноги; б) Перевороти боком не мають величини труднощі; в) Кожна 1/2 повороту - 0.2 бала; г) Кожне сальто (360 °) - 0.5 бала; д) Кожному 1 сальто вперед або боком додається 0.1 бала; е) Одинарні сальто або менше: ж) Маховий, фляк, рондат або переворот вперед - 0.2 бала; з) Темпова сальто - 0.5 бала; і) Для сальто, виконаного в положенні зігнувшись або прогнувшись без поворотів, додається 0.1 бала.
2. Завдання, методи і організація дослідження
.1 Завдання дослідження
У відповідність з об'єктом, предметом і метою дослідження в роботі були поставлені наступні завдання:
. Виявити рівень підготовленості спортсменок у стрибках на акробатичній доріжці.
. Виявити рівень підготовленості спортсменів у стрибках на акробатичній доріжці.
. Виявити причини відставання розвитку дисципліни «стрибки на акробатичній доріжці» на Далекому Сході.
2.2 Методи дослідження
У відповідності з об'єктом, предметом, метою та завданнями дослідження в роботі використовувалися наступні методи: аналіз літературних джерел; аналіз документальних матеріалів; опитування у вигляді інтерв'ю, бесід; педагогічний аналіз і оцінка; педагогічне спостереження; контрольні випробування; методи математичної обробки отриманих даних.
Аналіз літературних матеріалів використовувався для дослідження рівня вивченості стану питання, пов'язаного з розвитком різних видів спортивної акробатики, акробатичних стрибків, спортивної та художньої гімнастики. В основному в якості об'єкта дослідження тут використовувалися підручники з різних видів гімнастики, журнали, пов'язані з проблемами фізичної культури і спорту, довідники, інформаційні бюлетені федерації стрибків на батуті Росії, правила змагань зі стрибків на батуті, всеросійська спортивна класифікація.
В якості об'єкта дослідження при аналізі документальних матеріалів використовувалися протоколи змагань різного рівня, щоденники та журнали викладачів з гімнастики і тренерів зі стрибків на батуті та спортивної акробатики (Ж.В. Сухоловской, С.А. Гаранина, Н.В. Бистрової) ю
Опитування у вигляді інтерв'ю, бесід вівся з викладачами з гімнастики, тренерами зі стрибків на батуті, членами федерації спортивної гімнастики, спортивної акробатики та стрибків на батуті р Уссурійська, м Артема. В основному бесіди проводилися з тренером-викладачем вищої категорії, головою федерації стрибків на батуті Приморського краю Н.В. Бистрової, що має двадцятирічний стаж роботи.
Під педагогічним спостереженням ми маємо на увазі відвідування тренувань зі стрибків на батуті у спортсменів шкільного віку, з метою виявлення того як використовуються матеріали отримані в результаті стажувань в освітній роб...
