виваючих програм і заходів як для дорослих, так і для дітей, в основі яких лежить принцип простоти організації, масовості, пізнавальності і театралізація музейних екскурсій, дозволяє істотно підвищити інтерес до відвідування літературних музеїв міста.
Стабільність попиту на дитячі туристичні програми роблю цей вид туризму перспективним напрямком роботи як турагентств, так і фахівців з музейної педагогіці.
У практичній частині роботи були розроблені конкретні пропозиції щодо підвищення ефективності використання музейно-педагогічних програм Санкт-Петербурга для розвитку дитячого туризму і збільшення в'їзного туристського потоку.
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ
1. Аріарскій М.А. Прикладна культурологія - СПб: «ЕГО», 2001. - 575с.
. Бабинський Ю.К. Активність і самостійність учнів. Избр. педагог. праці/Упоряд. М.Ю. Бабанський.- М., Педагогіка, 1989,.- 612с.
. Квартальнов В.А. Сучасні концепції соціального туризму.- Москва: Наука, - 2009. - 342с.
. Мінц Н. В., Про путівниках по літературним і художнім музеям, М., 1960- 184с.
. Музеєзнавство. На шляху до музею XXI века.- М., 2009.
. Музей. Освіта. Культура. Процеси інтеграції. М., 1999. 208с.
. Основи туристської діяльності: Підручник для учнів туристських ліцеїв і коледжів.- М .: Радянський спорт, 2001. - 505с.
. Підвищення ефективності управління культурним туризмом в г. Санкт - Петербурзі//Збірник доповідей наукової сесії професорсько-викладацького складу, наукових -співробітникам та аспірантів за підсумками НДР 1999 року.- СПб .: Изд-во СП6ТУЕФ, 2000. 0238с ..
. Сисоєва О.Є .: Організація літнього відпочинку дітей.- М .: Владос, 2008.
. Тнедовскій М. Б. Комунікаційний підхід у музеєзнавстві: Теоретичні та прикладні аспекти: Дисс. канд. іст. наук у формі наукової доповіді.- М., 1994. - 196с.
. Школа. Музей. Театр: шляхи інтеграції: СБ ст./За заг. ред. М.С. Якушкиной.- СПб., 2002. - 214с.
