> Моїми випробуваним стали учні 3 «А» і 3 «Б» класу, МБОУ ЗОШ №20. У 3 «А» класі 24 учня, з яких пройшли опитування 19 чоловік. У 3 «Б» класі 20 учнів, з яких пройшли опитування 14 чоловік. У підсумку обсяг вибірки=33 людини.
. 2 Аналіз експериментальних даних. Висновки
Учні 3 «А» і 3 «Б» класів досить добре, на мій погляд, впоралися з будівлею. Деякі питання були незрозумілі, але в цілому учні розуміли, що від них вимагається, і сумлінно відповідали на положення опитувальника.
Таблиця 1.
№Фізіческая агрес.Косвенная агрес.РаздражениеНегативизмОбидаПодозрительностьВербальная агрес.Чувство вины14682789327555459832310632844873357756685571026679421092733216648835446778932002541106721759711963346721237011532138863468214565176761574423995И Т Про Р І76836435679310471
Т.а., ведуча реакція на конфлікт в учнів у початковій школі - вербальна агресія - вираження своїх негативних почуттів через крик. Це можна пояснити тим, що діти в початковій школі ще не навчилися стримувати свої емоції і мимоволі можуть їх вихлюпувати.
На другому місці підозрілість, тобто учень з підозрою і обережністю ставиться до вчителя і до конфліктів в цілому.
Далі йде непряма агресія, яка, швидше за все, не на кого не спрямована, але дитина не в змозі стримати цю агресію, тому несформована дитяча психіка ще не в змозі контролювати такі емоції.
Фізична агресія знаходиться в середині шкали, що, на мою думку, є не дуже хорошим показником, тому фізична агресія як реакція на конфлікт в деякій мірі небезпечна для всіх суб'єктів конфлікту.
Почуття провини у дітей, швидше за все, виражається в докори сумління через виникнення конфлікту з учителем.
Образа і роздратування знаходяться приблизно в одному і тому ж діапазоні.
Негативізм як реакція на конфлікт найменше виражений у дітей в початковій школі.
Таблиця 2.
№Індекс агрессівності.Індекс враждебності.131 - вище норми11 - вище норми220 - в норме8 - в норме38 - нижче норми8 - в норме411 - нижче норми6 - в норме522 - в норме8 - в норме623 - в норме8 -в норме78 - нижче норми11 - вище норми814 - нижче норми14 - вище норми97 - нижче норми6 - в норме1016 - нижче норми10 - в норме1119 - в норме9 - в норме127 - нижче норми4 - в норме1319 - в норме8 - в норме1416 - нижче норми11 - вище норми1518- в норме9 - в норме1616 - нижче норми9 - в норме1715 - нижче норми6 - в норме1819 - в норме13 - вище норми1921- в норме10 - в норме2015 - нижче норми11 - вище норми2119 - в норме9 - в норме2218 - в норме7 - в норме2315 - нижче норми6 - в норме2415 - нижче норми11 - вище норми2518 - в норме7 - в норме2617 - в норме10 - в норме2720 - в норме8 - в норме2818 - в норме8 - в норме2918 - в норме4 - в норме3020 - в норме8 - в норме3122 - в норме10 -в норме3214 - нижче норми10 - в норме3314 - нижче норми7 - в нормі
Таблиця 3.
АгрессівностьВраждебностьНорма17 ответов51,5% 2678,8% Вище норми1 ответ3,1% 721,2% Нижче норми15 ответов45,4% 00%
У зв'язку з наведеними таблицями 2 і 3, можна зробити відповідні висновки. По-перше, істотна різниця між індексами ворожості і агресивності. Причому, більше підвищено рівень ворожості, ніж рівень агресивності. Але рівень ворожості менш знижений в учнів, ніж рівень агресивності.
По-друге, у більшості учнів індекс ворожості і агресивності в нормі, що говорить про нормальних, адекватних учнівських колективах, в яких діти розвиваються досить миролюбно.
По-третє, при аналізі відповідей, я виявила, що трапляються випадки, коли індекс агресивності знижений, а індекс ворожості навпаки - вище норми. У таких випадках можна говорити про пасивність дитини в умовах конфлікту, проте, при підвищеному індексі ворожості, дитина може затаїти образу або висловлювати вербальну агресію.
По-четверте, ворожість нижче норми не зустрічається в жодного дитини. На мій погляд, на це вплинуло сучасне виховання. Адже батьки з самого дитинства говорять нам про те, що не можна, наприклад, довіряти чужим людям, не можна спілкуватися з незнайомцями на вулиці. Я думаю, саме це вплинуло на те, що у нинішніх поколінь дітей індекс ворожості перебуває в тонусі.
Також рівень ворожості впливає на послеконфліктие відносини. Дитина може затаїти образу на вчителя, і чим вище індекс ворожості, тим глибше образа.
По-п'яте, з Таблиці 3 можна виявити, що 45,4% учнів при виникненні конфліктів будуть неусвідомлено прагнути до таких способів врегулювання конфліктів, як пристосування (принесення в жертву власних інтересів заради іншого), компроміс ( угоду на основі вза...
