Є.С. Романова зробила спробу впровадження В«структурної теорії захистуВ» у ширший соціальний контекст з поясненням зв'язку існує між самосвідомістю і психологічної захистом особистості. Зокрема, крім ідентифікації захисних механізмів, визначення їх властивостей і закономірностей функціонування, дослідник виділила ряд конкретних моментів интерперсональной сфери життєдіяльності індивіда, які, накладаючись на особливості його темпераменту, визначають утворення специфічних захистів і відповідних видів нормального - патологічного поведінки індивіда. Даний системний підхід до проблеми передбачає аналіз причинно-часових зв'язків між елементами, включеними в генезис і функціонування захисних механізмів. До цих елементів Є.С. Романова віднесла: динамічні особливості психіки суб'єкта (активність - пасивність як властивості темпераменту), особистий досвід успішності у задоволенні базисних потреб (у свободі та автономії, в успіху та ефективності, в безпеці, у визнанні та самовизначенні), особливості об'єкта психологічного захисту, в якості якого виступають складові позитивного В«образу ЯВ» (В«Я - захищений, що знаходиться в безпеці, благополучний, здоровий В»,В« Я - самостійний, незалежний, вільний В»,В« Я - розумний, знаючий, компетентний, контролюючий ситуацію В»;В« Я - гарний, що приймається, коханий В»), досвід відносин в батьківській родині (види гетерономной впливу) як зразок дозволу кризових життєвих ситуацій, а також хронічну психотравматизації особистості.
Освіта нових та актуалізація вже наявних захистів у індивіда відбувається в ексквізітной (Стресовій, конфліктної, проблемної) ситуації. Останню вона визначає як ситуацію, в якій протиріччя в певний момент розвитку гранично загострене і вимагає свого зняття, характер його дозволу визначає напрям у розвитку особистості. Зокрема, норма і патологія захисного функціонування залежать від того, чи зумів індивід на певних етапах онтогенезу реалізувати базисні потреби або завдяки гетерономному впливу середовища вони були блоковані.
В якості предмета психологічного захисту виступає В«Я-концепціяВ» індивіда, її когнітивний, емоційний і поведінковий компоненти.
Основна функція захисних механізмів - стабілізація і збереження позитивної В«Я-концепціїВ», яка характеризується наявністю гармонійного В«образу ЯВ» і позитивного самоставлення.
В«НормативнеВ» функціонування захисних механізмів забезпечує стабільність впорядкованої індивідуальної картини світу, настільки істинною і настільки спотвореною, наскільки це задано загальноприйнятими стандартами. Поведінка індивіда при цьому характеризується цілеспрямованістю і послідовністю і оцінюється суспільством як нормальне, а міжособистісні конфлікти у повсякденному житті не створюють загрозу позитивному В«образу ЯВ» і не переходять у внутрішньоособистісні конфлікти, так як захисні механізми В«ефективноВ» справляються з ними. З іншого боку, вважає Є.С. Романова, якщо емоційна напруженість досягає надзвичайно сильної виразності, то захисні механізми особистості починають використовуватися або сверхинтенсивного, або, навпаки, не справляються з нею (невиразність захистів), в результаті чого з'являється соціально-психологічна дезадаптація.
2. Емпіричне дослідження соціальної адаптації студентів
2.1 Методи дослідження
Тест-опитувальник В«Механізми психологічного захистуВ» (МПЗ).
Автор: тест-опитувальник В«Life Style IndexВ» був розроблений Р. Плутчик, Г. Келлерманом, Х.Р. Контом (1979), адаптований Є.С. Романової та Л.Р. Гребенникова в 1991 р. під назвою тест-опитувальник В«Механізми психологічного захисту В»(МПЗ).
Мета: вивчення структури захисних механізмів особистості та визначення нормативності - ненормативності їх функціонування.
Вік: можна використовувати починаючи з юнацького віку.
Опис методики. Дана методика базується на псіхоеволюціонной теорії емоцій Р. Плутчика і структурної теорії особистості Г. Келлермана, в яких перетинаються психоаналітичні і Соціобіологічні концепції, а також створеної на їх основі системної теорії психологічного захисту Є.С. Романової. Згідно цим теоріям, існує 8 базисних захисних механізмів (заперечення, придушення, регресія, компенсація, проекція, заміщення, інтелектуалізація і реактивне освіта), які розвиваються як специфічні засоби соціально-психологічної адаптації і призначені для совладания з емоціями різного ступеня модальності (прийняття, страх, здивування, сум, відкидання, гнів, очікування, радість). Ці базисні захисні механізми мають властивості подібності та біполярності, індивід може використовувати будь-яку їх комбінацію. У Як предмет психологічного захисту виступає В«Я-концепціяВ» індивіда. Основна функція захисних стратегій - стабілізація і збереження позитивної В«Я-концепціїВ», яка характеризується наявністю гармонійного В«образу ЯВ»...
