тично не осмислено і не має скільки-небудь продуманої концептуальної основи.
Евристичні та дидактичні можливості літературної екскурсії поки мало затребувані.
Проектуючи текст твору в реальний ландшафт, розгортаючи його як тут і тепер триває подія, літературна екскурсія створює нічим не замінний ефект сопричастя художньому світу. Дійсно, ефект взаємодії літературного тексту і ландшафту виявляється багатоплановим. По-перше, змінюється сприйняття самого художнього тексту. Рядки знайомого твори, локалізовані в маршруті, набувають граничну конкретність. Екскурсант, зіставляючи об'єкт і породжувані їм авторські асоціації, сам входить у процес творчого перетворення місцевості. По-друге, змінюється семантика повсякденного простору: знайомі вулиці міста, безликі, мовчазні будинки набувають вигляд, голос, говорять мовою літературних переказів. У свідомості сприймає спрацьовують механізми, що перетворюють профанне простір в насичений смислами культурний ландшафт. І, нарешті, активізуються процеси ідентифікації території та самоідентифікації людини, що на ній проживає, поглиблюється природна потреба знати і любити свій край.
Літературні екскурсії доцільно групувати наступним чином:
Літературно-біографічні - проходять місцями, що зберігають пам'ять про життя і творчість певного письменника;
Історико-літературні - розкривають певні періоди розвитку літератури;
Літературно-мистецькі (поетико-текстові);
Літературно-краєзнавчі - присвячені вивченню природного або антропогенного, культурного комплексу за допомогою літературних творів;
Літературно-біографічні екскурсії проводяться по місцях, які зберігають пам'ять про життя і творчість письменника, поета, драматурга і т.д. (наприклад, «О.С. Пушкін в Москві і Підмосков'ї», «Купрін в Санкт-Петербурзі» і т.д.);
історико-літературні, що розкривають певні періоди розвитку російської національної літератури (наприклад, «Літературна Москва 20-х років XX століття», «Літературний Орел» і т.д.);
літературно-мистецькі - це поетико-текстові екскурсії (наприклад, «Білі ночі в Санкт-Петербурзі») або екскурсії по місцях, які знайшли відображення в творах того чи іншого письменника (наприклад, «Слідами героїв М. Шолохова »,« Москва у творі Л.Н. Толстого «Війна і мир» »та ін.).
Висновки. Таким чином, в короткій формі суть екскурсії можна визначити так: екскурсія - сума знань, в специфічній формі повідомляються групі людей, і певна система дій щодо їх передачі.
Широке коло об'єктів показу, багатопланова тематика, розробленість методики ведення екскурсій, професійну майстерність екскурсоводів дозволяють екскурсії виконувати певні функції, кожна з яких відіграє велику роль у вихованні та освіті людини.
Будь-яка форма культурно-освітньої роботи має свої відмінні ознаки. Основна ознака екскурсії - високий ступінь наочності. Важливі й інші ознаки. Вони неоднакові для різних екскурсій, (автобусних і пішохідних, виробничих і музейних). Слід, однак, мати на увазі, що перераховані вище ознаки обов'язкові для будь-якої екскурсії.
Літературні екскурсії підрозділяються на літературно-біографічні (по місцях, хранящим пам'ять про життя і творчість письменника, поета, драматурга); історико-літературні (присвячені певним періодам розвитку російської літератури); літературно-мистецькі (по місцях, які були місцем дії у творах того чи іншого письменника).
2. Розробка екскурсії «На Батьківщину В. Солоухіна»
.1 Загальний задум (текст) екскурсії
Планована екскурсія присвячена життю та діяльності видатного Володимирського поета і прозаїка Володимира Солоухіна.
Володимир Олексійович Солоухін (14.06.1924-4.04.1997), письменник. Народився в селі Алепіно Володимирській області в селянській родині.
Народився в селянській родині. Його мати Степанида Іванівна, знала напам'ять безліч віршів Некрасова, Сурікова, А.К. Толстого. Що відбилося на сина, який, таким чином, зіткнувся з поезією в четрихлетнем віці.
Закінчивши школу, у 1938-1942 рр. навчався в технічному училищі у Володимирі, отримав спеціальність механіка-інструменталіста.
Подальша доля Володимира Солоухіна склалася так, що він з 1942 року, після закінчення технікуму служив у військовій частині охороняє Кремль, в 1945 році забрів на заняття Літературного об'єднання. Провідними заняття там можна було бачити Луговського, Тихонова, Сельвінського, Антокольського, Щипачова, Коваленкова, а беруть участь у заняттях Луконина, Ме...
