нальну, і на емоційну сферу.
ГЛАВА III. ФУНКЦІОНАЛЬНА КЛАСИФІКАЦІЯ повторитися в ВІЙСЬКОВОЇ МОВИ
У розділі розглядаються функціональні типи повторів і структурно-семантичні особливості їх реалізації в політичних виступах У. Черчілля воєнного періоду. Аналіз специфіки повторів проводиться в рамках наступних основних семантичних груп:
«Свої» (ми).
«Чужі» (вони).
«Одіночество країни в момент небезпеки »
«Війна»:
внесок у перемогу над фашизмом,
моральний обов'язок,
неприпустимість ураження.
. 1 Повтори в функції емфатізаціі
Основною функцією повтору є посилення комунікативної і експресивній значущості висловлювання [Глазкова 2010, 5].
Для генерування та культивації патріотичних почуттів використовується повтор, за допомогою якого нагнітається напруга, тобто повтор виступає у своїй емфатичною функції.
Оратор привертає увагу реципієнтів не тільки до подій у Великобританії, але і до подій в колоніях, використовуючи ряди однорідних доповнень з повторюваним елементом our. Таким чином досягається ефект «приєднання» аудиторії, поділ за принципом «свої» - «чужі», наприклад:
I speak to you for the first time as Prime Minister in a solemn hour for the life of our country, of our empire, of our allies, and, above all, of the cause of Freedom. (1940)
Єдність нації підкреслюється особовим займенником we, наприклад: them - behind us- behind the Armies and Fleets of Britain and France - gather a group of shattered States and bludgeoned races: the Czechs, the Poles, the Norwegians , the Danes, the Dutch, the Belgians - upon all of whom the long night of barbarism will descend, unbroken even by a star of hope, unless we conquer, as conquer we must; as conquer we shall.
Семантична група «чужі» узагальнено не виділяється, оратор називає конкретні імена Гітлера і Муссоліні або ж вказує країну. Повтор у функції емфатізаціі підкреслює єдність і згуртованість країни проти спільного ворога, який повинен бути названий конкретно.
Семантична група «самотність» реалізується за допомогою прислівники alone, що підкреслює героїзм людей, що билися без союзників, наприклад:
After a while we were left all alone against the most tremendous military power that has been seen. We were all alone for a whole year.
На ідеї самотності, тим не менш, увагу не загострюється, оскільки повтор у функції емфатізаціі ставить метою надихнути аудиторію, а не підкреслити її відособленість.
Для того щоб надихнути аудиторію, оратор розкриває семантичну підгрупу «внесок у війну», реалізуючи її через повторення займенників all, everything і everybody, наприклад:
But all depends now upon the whole life-strength of the British race in every part of the world and of all our associated peoples and of all our well-wishers in every land, doing their utmost night and day, giving all, daring all, enduring all - to the utmost- to the end.
Дана семантична група доповнюється підгрупою «моральний обов'язок», де оратор підкреслює важливість зусиль, які докладає аудиторія. Підгрупа «моральний обов'язок» реалізується її через модальнідієслова must і may, наприклад:
You must not add to his pain; you must work for his recovery.it may be our turn soon; perhaps it may be our turn now.
Основна мета повтору з функцією емфатізаціі - спровокувати дію аудиторії, в даному випадку - продовжувати працювати на благо армії. З цією метою використовуються модальнідієслова і дієслова, що виконують функції модальних, не будучи ними за синтаксичними ознаками, наприклад:
Let us go forward as with other matters and other measures similar in aim and effect -let us go forward in malice to none and good will to all.
Для промов В.Черчилля характерні також повтори із закликами не здаватися і боротися до кінця. Подібні конструкції зустрічаються тільки в промовах 1940 року, коли Великобританія була вимушена боротися з Німеччиною поодинці і коли ситуація на фронті складалася не на користь Великобританії. Реалізація підгрупи «неможливість поразки» відбувається за допомогою вживання негативного займенники nothing і прислівники never.
Наприклад: for everyone, surely, what we have gone through in this period - I am addressing myself to the School - surely from this period of ten months this is the lesson: never give in, never give in, never, never, never, never-in nothing, g...
