. Воно базується на повазі до чужої думки, довірі, позбавленні учасників від взаємних підозр, нещирості, страху.
Рівень організації роботи значною мірою залежить від того, як практично реалізується принцип психологічної взаємодії. Для досягнення позитивних особистісних змін, перебудови відносин іноді потрібні В«гострі моменти, потрясіння В». Тому в навчально-тренінгової групі повинні використовуватися такі прийоми, як відкрите обговорення поведінки учасників, елементи психодрами і ряд інших емоційно насичених засобів зворотного зв'язку.
Одним з основних є принцип самодіагностики, спровокованої групою для кожного з учасників і керівника. Він включає в зміст занять запитання і вправи, розраховані на те, щоб будь-який з учасників групи розповів про своїх психологічних проблемах і запропонував шляхи їх практичного вирішення.
Також необхідно зробити акцент на принципі практичної матеріалізації соціально-психологічних феноменів, що вивчаються. Завдяки його реалізації багато проявів людської психіки не тільки виникають перед членами групи у вигляді теоретичних понять, а й стають надбанням їх практичного досвіду. Важливо організувати переживання запропонованих міжособистісних феноменів кожним учасником групи.
Істотним є питання про комплектування групи. Бажано проводити попередні індивідуальні співбесіди з її потенційними учасниками. Формуючи групу, краще не включати до неї людей з дуже стереотіпізованной психологічної захистом, так як заняття можуть значно посилити тривожність таких суб'єктів. Крім того, це може негативно вплинути на груповий процес. Також небажано участь людей, які не мають наміру продуктивно працювати в плані особистого розвитку, і йдуть у групу тільки з метою В«пізнання методуВ» або заради приємного проведення часу. [11]
Відправним пунктом для забезпечення успішної роботи тренінгової групи виступає принцип добровільності. Члени групи мають бути зацікавлені у власних змінах і готові цілеспрямовано досягати поставленої мети. Згуртованість в групі виникає набагато швидше, якщо група закрита і робота в ній чітко структурована. Тривалість занять в принципі має бути визначена заздалегідь. Розміщувати учасників під час тренінгу найкраще по колу в м'яких кріслах. Важливо, щоб кожен з них був упевнений, що їх не підслуховують. p> На початковій стадії найважливішим завданням є вироблення групових норм і засвоєння учасниками головних вимог тренінгу. Керівник повинен детально ознайомити всіх з головними нормами і принципами тренінгового спілкування:
1. Спілкування за принципом В«тут і теперВ» . Для багатьох учасників характерне прагнення переключиться з безпосередньою тренінгової роботи на обговорення минулих чи майбутніх подій. У цьому випадку спрацьовує механізм психологічного захисту. Але головна ідея тренінгу полягає в тому, щоб група перетворилася на своєрідне об'ємне дзеркало або навіть систему дзеркал, в яких кожен член групи зміг би побачити себе під час виконання вправ. Це досягається існуванням інтенсивної зворотного зв'язку, яка базується на довірчому міжособистісному спілкуванні.
2. Принцип персоніфікації висловлювань. Суть його полягає в добровільну відмову від безособових мовних форм, які допомагають приховувати в повсякденному спілкуванні власну позицію того, хто говорить, або ж уникати прямих висловлювань в небажаних випадках. У групі вчать говорити, використовуючи форми: В«Я вважаю, що ...В» і т.п.
3. Принцип акцентування на мові почуттів. Учасники групи повинні робити акцент на емоційних станах і проявах (своїх власних і партнерів по групі) і під час зворотного зв'язку, якщо можливо, використовувати мова, яка фіксує такий стан. Перед кожним учасником ставиться завдання перебудувати стиль свого спілкування, виробити вміння В«ловитиВ», чітко ідентифікувати і адекватно висловлювати свої почуття.
4. Принцип активності . Йдеться про реальний включенні кожного учасника в інтенсивне групове взаємодія з метою цілеспрямованого пізнання себе, партнера, групи взагалі. На заняттях заохочується конструктивна полеміка між усіма учасниками, включаючи керівника.
5. Принцип довірливості . Передбачає створення сприятливих умов для довірливого спілкування учасників тренінгу, забезпечує групову динаміку, значною мірою визначає результативність занять. В якості першого і найпростішого кроку до практичного створенню такого клімату керівник пропонує прийняти єдину форму звернення один до одного на В«тиВ». Це не тільки психологічно зрівнює всіх членів групи, але й привносить певний елемент інтимності та довіри.
6. Принцип конфіденційності . Суть його розкривається в рекомендації В«не виноситиВ» зміст спілкування, яке розвивається в процесі тренінгу, за межі групи. Це теж сприяє встановленню довірчих відносин, так як учасники впевнені, що зміст спілкування ...
