ілком продуктом спадковості, примітивних потягів і рефлексів. У нього ще не з'явилися ті відмітні ознаки, які з'являться пізніше в результаті взаємодії зі середовищем. Що істотно, з точки зору Олпорта новонароджений особистості не володіє. Від народження дитина наділений певними конституціональними властивостями і властивостями темпераменту, але здійснення ув'язнених у них можливостей можливо лише в міру росту і дозрівання. Крім того, він здатний реагувати допомогою дуже специфічних рефлексів, таких, як смоктання і ковтання, на дуже обмежені види стимуляції. Нарешті, він проявляє загальні недиференційовані реакції, до яких залучається велика частина м'язового апарату. p> Як з усім цим дитина активується або мотивується? Олпорт допускає, що спочатку існує загальний потік активності - він і є початковий джерело мотивованого поведінки. У цей момент розвитку дитина по перевазі - продукт сегментального напруг і переживань болю і задоволення. Так, мотивовану потребою мінімізувати біль, зробити максимальним задоволення, що детерміновано в основному редукцією вісцерального, приватного напруги, продовжує розвиватися дитина.
Вже на першому році життя, говорить Олпорт, дитина починає проявляти відмінні якості, відмінності в руховій сфері та вираженні емоцій, які мають тенденцію зберігатися і вливатися в більш зрілі форми пристосування, придбані пізніше. Олпорт робить висновок, що принаймні з другої половини першого року життя дитина починає проявляти відмінні властивості, які, мабуть, репрезентують неминущі атрибути особистості. Однак він зазначає, що "перший рік життя найменш важливий для особистості - за умови, що ні виникає серйозного шкоди для здоров'я "
Трансформація дитини
Процес розвитку йде по різних лініях. Олпорт вважає, що для опису змін, відбуваються між дитинством і дорослістю, адекватні різні принципи і механізми. Особливо він обговорює диференціацію, інтеграцію, дозрівання, наслідування, научение, функціональну автономію, протяжність Я. Він навіть визнає пояснювальну роль психоаналітичних механізмів і травми, хоча ці явища не займають центрального місця в тому, що він називає нормальною особистістю. p> Отже, ми маємо: організм, який при народженні биологичен, трансформується в індивіда, з зростаючим его, розширюється структурою рис, в якому проростають майбутні цілі і домагання. Найважливішою для цієї трансформації є, зрозуміло, функціональна автономія. Цей принцип прояснює, що те, що спочатку лише обслуговувало біологічні цілі, стає самостійним мотивом, направляють поводження з усією силою початкового потягу. Багато в чому у зв'язку з цієї переривчастістю між раннім і пізнім мотиваційними структурами індивіда ми маємо, по суті, дві теорії особистості. p> Дорослий
Отже, в зрілому індивіді ми бачимо особистість, чиї детермінанти поведінки - система організованих і конгруентних рис. Ці риси різноманітними способами виникли з роз'єднаної мотивації новонародженого. Точний шлях розвитку цих тенденцій не становить особливого інтересу, оскільки вони, виходячи з принципу функціональної автономії, більш не витягують мотиваційної енергії з примітивних джерел, якими б вони не були. Як це позначає Олпорт, "те, що управляє поведінкою, управляє зараз ", і нам немає потреби знати історію потягу, щоб розуміти його дію. У істотному ступені функціонування цих рис усвідомлено і раціонально. Нормальні індивіди, як правило, знають, що вони роблять і чому. Це поведінка відповідає конгруентністю паттерну, і в серцевині цього патерну - функції, які Олпорт назвав пропріатівнимі. Повне розуміння дорослого неможливо без бачення картини його цілей і домагань. Найбільш важливі мотиви - не відлуння минулого, але, швидше, погляд в майбутнє. У більшості випадків ми знаємо про людину більше, якщо знаємо його свідомі плани, ніж якщо знаємо його витіснення спогади.
Олпорт визнає, що намальована нами тільки що картина є щось ідеалізоване. Не всі дорослі досягають повної зрілості. Вони - виросли індивіди, чия мотивація все ще пахне дитячою кімнатою. Не всі дорослі управляють своєю поведінкою на основі ясних, розумних принципів. Проте те, наскільки вони уникають несвідомої мотивації і те, наскільки їх риси незалежні від дитячих оригіналів, репрезентує ступінь їхнього здоров'я і зрілості. Лише у випадках серйозних порушень ми бачимо дорослого, який знає, що він робить, чиє поведінка тісніше пов'язане з тим, що відбувалося в дитинстві, ніж з тим, що відбувається тут і зараз або станеться в майбутньому. p> На відміну від більшості теоретиків особистості, чия увага в основному зосереджена на негативній стороні регуляції, Олпорт багато обговорює те, що є більш ніж просто "адекватною" або "нормальної" регуляцією (1961, гл. 12). Зріла особистість повинна насамперед володіти самопротяженностью. Це означає, що життя не повинна бути прив'язана до безпосередніх потреб і обов'язків. Людина повинна бути здатний бра...
