их навантажень, хімічного складу навколишнього середовища. Нових видів енергії, що приводять у свою чергу до різних соматичним, алергічних, токсичним захворювань. Негативне ставлення з боку оточуючих викликають дефекти мови, зовнішня непривабливість, тобто фізіологічні чинники, і призводять до спотворення міжособистісних відносин у середовищі однолітків.
Психологічні чинники включають наявність у дитини психопатології або акцентуації окремих рис характеру. Ці відхилення найчастіше виражаються в нервово-психічних захворюваннях, психопатії, неврастенії, прикордонних станах, що підвищують збудливість нервової системи і обумовлюють неадекватні реакції підлітка. Діти з явно вираженою психопатією потребують допомоги психіатрів, діти з акцентуйованих рис характеру - у соціально-медичної реабілітації поряд із заходами виховного характеру. Можливі два процесу розвитку психіки: або відчуження від того соціального середовища, де він живе, або прилучення. Якщо в сім'ї дитина відчував брак ласки батьків, любові, уваги, то захисним механізмом у таких випадках буде виступати відчуження, що виявляється в емоційній нестійкості, підвищеної уразливості, невротичних реакціях, психічних патологіях. Такі підліткові реакції, як відмова, протест, групування, найчастіше є наслідком емоційно залежних, дисгармонійних сімейних відносин. Якщо не сформована система моральних цінностей підлітка, сфера його інтересів починає приймати переважно корисливу, насильницьку, паразитичну або споживчу спрямованість. Такі підлітки інфантильні, примітивні в судженнях, хизуються кримінальним поведінкою, зневажливо ставляться до існуючих норм і прав іншої людини, виправдовують свої дії зовнішніми обставинами, тим самим, намагаючись піти від відповідальності за свою поведінку.
Соціально-педагогічні фактори виражаються в дефектах шкільного, сімейного або громадського виховання, в основі яких лежать статево та індивідуальні особливості розвитку дітей, що призводять до відхилень в ранній соціалізації дитини в період дитинства з накопиченням негативного досвіду; в стійкою шкільної неуспішності дитини з розривом зв'язків з школою (педагогічна занедбаність), що веде до несформованості у підлітка пізнавальних мотивів, інтересів, шкільних навичок. Погана підготовленість до школи, негативне ставлення до домашніх завданням, байдужість до оцінок приводять до навчальної дезадаптації, що проходить в своєму розвитку кілька стадій:
1. Навчальна декомпенсація (утруднення у вивченні одного або декількох предметів при збереженні загального інтересу до школи);
2. Шкільна дезадаптація (пропуски занять, труднощі у навчанні, порушення поведінки, конфлікти з однокласниками і педагогами);
3. Соціальна дезадаптація (повна втрата інтересів до навчання, асоціальні компанії, спиртні напої, наркотики);
4. Криміналізація середовища вільного проведення часу.
До соціально-економічних факторів належать: соціальна нерівність; розшарування суспільства на багатих і бідних; зубожіння значної частини населення; низький заробіток, безробіття; інфляція і соціальна напруженість.
Морально-етичні фактори проявляються, з одного боку, в низькому моральному рівні сучасного суспільства, руйнуванні цінностей, в першу чергу духовних, в затвердження психології "вещизма", падіння моралі, з іншого боку - в нейтральному ставленні суспільства до прояву девіантної поведінки.
Таким чином, девіантна поведінку можна розглядати як нормальну реакцію на ненормальні для дитини умови (соціальні чи мікросоціальні), в яких він опинився, як мова спілкування з соціумом, коли інші соціально прийнятні способи спілкування вичерпали себе або недоступні [26, с. 222]. p> Дані сучасної науки переконують, що девіантною підліток - це, перш за все, звичайна дитина, якому властива нормальна спадковість. А риси, якості девіантності він набуває під впливом помилок, упущень у виховній роботі, складнощів в навколишньому його середовищі. p> Протягом останніх років практично у всіх сферах життєзабезпечення населення відбулися негативні зміни. Підростаюче покоління соціалізується в умовах тієї держави, де воно живе. Його сильні і слабкі сторони - дзеркальне відображення соціальних проблем суспільства в цілому. А нинішнє його стан, який характеризується як кризовий, сприяє прояву нових негативних моделей поведінки дітей та підлітків аж до злочинного.
Науковці та практики відзначають збільшення числа суспільно небезпечних дій, скоєних неповнолітніми. Знижуються вікові межі багатьох видів злочинів, змінюється статевий склад неповнолітніх правопорушників - серед них зростає частка дівчаток. Тривожним симптомом є той факт, що зростає кількість неповнолітніх з поводженням, що відхиляється, що виявляється в таких видах і формах, як алкоголізм, наркоманія, токсикоманія, бродяжництво, статевої аморалізм, хуліганство, вандалізм, порушення громадського порядку. Найбільш трагічною формою прояву девіантної поведінки є суїцид. Це св...
