ідчить про особливу складності ситуації в підлітковому середовищі. З одного боку, у підлітків назріло безліч серйозних соціальних проблем, з якими вони не в силах впоратися самостійно. З іншого боку, суспільство справедливо турбує запізніле громадянське дозрівання частини молоді, трудова пасивність, соціальна незрілість.
2.3 Взаємозв'язок сімейного неблагополуччя та девіантної поведінки
Останнім часом в науковій літературі з'явилося поняття "динамічного сімейного діагнозу ", під яким мається на увазі визначення типу сімейної дезадаптації та неправильного виховання, встановлення причинно-наслідкового зв'язку між психологічними порушеннями в сім'ї і порушеннями поведінки, аномаліями у формуванні особистості підлітка (А. І. Захаров, Б. Д, Карвасарский, І. Н. П'ятницька, Н. Г. Найдьонова). При порушенні структури і функції сім'ї виникає психологічна напруженість і конфліктність внутрішньосімейних відносин, батьки не в змозі управляти вихованням дітей, прищепити їм позитивні якості, необхідні для становлення повноцінного члена суспільства. У такій сім'ї дитина стає жертвою негативної соціалізації, але не суб'єктом і об'єктом успішної соціалізації [14, с. 56]. p> Важливим чинником відхилень в психосоциальном розвитку дитини є неблагополучна сім'я. В цілому сьогодні в нашому суспільстві є серйозний дефіцит позитивного впливу на дітей, підлітків, юнацтво. Тим більше що якісні зміни макросередовища супроводжуються і деформацією сім'ї, яка не виконує таких найважливіших функцій, як формування у дітей почуття психологічного комфорту, захищеності. Хто має місце негативний мікроклімат у багатьох сім'ях обумовлює виникнення відчуження, грубості, неприязні, соціального дистанціювання, прагнення робити все на зло, всупереч волі оточуючих, що створює об'єктивні передумови для появи девіантної поведінки, демонстративного непокори, руйнівних дій. Однак, як зазначає У. Бронфенбреннер, дезорганізують сили зароджуються спочатку не в самій сім'ї, а в способі життя всього суспільства і в об'єктивних обставинах, з якими сім'ї стикаються і від яких особливо страждає психічний здоров'я дитини (Бронфенбреннер, 1996).
Виділяються наступні стилі сімейних відносин, які ведуть до асоціальної поведінки неповнолітніх:
- Дисгармонійний стиль виховних і внутрішньосімейних відносин (гіперопіка, конфліктні ситуації, подвійна - "для інших" і "для себе" - мораль і т.д.);
- Нестабільний стиль виховних впливів у неповній сім'ї (ситуація розлучення, роздільне перебування дітей і батьків);
- Асоціальний стиль відносин у дезорганізований сім'ї (систематичне вживання алкоголю, наркотиків, аморальний спосіб життя, кримінальна поведінка батьків, сімейна жорстокість, насильство).
Діти, які піддавалися жорстокому поводженню, позбавлені почуття безпеки, необхідного для їх нормального розвитку. Будь-який вид жорстокого поводження з дітьми веде до самих різноманітним наслідків, але їх об'єднує одне: збиток для здоров'я дитини чи небезпека для його життя і соціальної адаптації. Важливим є те, що поряд з психічними реакціями (страх, порушення сну тощо) підвищується агресивність, войовничість, жорстокість; більшість дітей, які пережили в дитинстві жорстоке поводження дорослих, схильні відтворювати його, виступаючи вже в ролі гвалтівника і мучителя.
Аналіз сім'ї та її впливів на психосоціальний розвиток дитини показує, що у великої групи дітей порушені умови їх ранньої соціалізації. Частина з них знаходиться в умовах стресових ситуацій з ризиком фізичного або психічного насильства, залучені в злочинну діяльність з формуванням стійких форм делінквентної або кримінальної поведінки.
Негативні наслідки неблагополуччя в сім'ї проявляються досить швидко і часом стають незворотними. Це і дефекти психічного розвитку дитини, і його важкий характер, і соціальна дезадаптація, і девіантна поведінка. В результаті страждає не лише сім'я і вступив в життя людина, але і все суспільство в цілому, тобто спочатку особистісна проблема, внутрісімейна трансформується в проблему соціальну. p> Довгі роки в нашій країні теоретично і практично затверджувався пріоритет громадського виховання над сімейним. Тому багато батьків вважали, та й вважають, що їх головне завдання - забезпечити утримання дитини в сім'ї, створити для нього умови життєдіяльності, а виховання - справа школи та інших навчально-виховних закладів. Часом самоусунення батьків досягає гіпертрофованих форм, коли вони кидають своїх дітей напризволяще або відмовляються від них.
Причинами, що викликають ослаблення або навіть розрив сімейних зв'язків між дітьми і батьками, є надзайнятість батьків, коли на дитину та її виховання просто не вистачає часу; конфліктна ситуація в сім'ї; пияцтво батьків; випадки жорстокого поводження з дітьми; відсутність в сім'ї сприятливої вЂ‹вЂ‹емоційної атмосфери;...
