льних норм. Це можна здійснити через засоби масової інформації (друк, радіо, телебачення), кіно, театр, художню літературу та інші твори культури, а також через систему соціального навчання з метою формування правосвідомості підлітка, підвищення його освіченості, засвоєння ним морально-етичних норм поведінки в суспільстві. p align="justify"> Підхід, заснований на альтернативності - організація дозвілля, культурні та оздоровчі програми, збільшення кількості секцій, гуртків, клубів за інтересами. p align="justify"> Поведінковий підхід, де основна увага приділяється формуванню життєвих навичок, що допомагають впоратися з ситуаціями ризику залежностей. Цей підхід базується на зміцненні захисних факторів особистості: розвитку позитивної самооцінки; терпимості до різноманітності людей та їх життєвих позицій; тренуванні опору негативним процесам. p align="justify"> Соціально-профілактичний підхід в якості основної мети розглядає виявлення, усунення та нейтралізацію причин і умов, що викликають різного роду негативні явища. Сутністю цього підходу є система соціально-економічних, суспільно-політичних, організаційних, правових та виховних заходів, які проводяться державою, суспільством, конкретним соціально-педагогічним установою, соціальним педагогом для усунення або мінімізації причин девіантної поведінки. Так, відсутність цільової інформації про наслідки, наприклад, вживання наркотиків, призводить неповнолітніх, які їх вживають, до кримінальної відповідальності, так як практично всі впевнені, що вживання наркотику - це особиста справа кожного, а залучити можна лише за їх розповсюдження, не знаючи, що у зв'язку з прийняттям нового закону про наркотичні і психотропні речовини, кримінальна відповідальність настає навіть за їх вживання [18, с.131]. p align="justify"> Серед основних напрямків профілактики девіантної поведінки, особливе місце займає медико-біологічний підхід. Його сутність полягає у попередженні можливих відхилень від соціальних норм цілеспрямованими заходами лікувально-профілактичного характеру стосовно особам, що страждають різними психічними аномаліями, тобто патологією на біологічному рівні. Відомо, що осудна людина за допомогою своїх вольових якостей, моральних норм і цінностей здатний утримуватися від злочинних дій. Коли ж у людини існує патологія психічного розвитку і здоров'я, він, в силу своїх психофізіологічних особливостей, може порушити існуючі морально-правові норми. Це стан суб'єкта розглядається як неосудність. Дуже важливо вчасно розпізнати у підлітка різні патологічні порушення психіки, які можуть привести його до скоєння необдуманих вчинків. Він повинен бути обстежений психіатром з відповідним медичним лікуванням, доповненим певним виховним впливом з боку соціального педагога. p align="justify"> Наступний підхід - соціально-педагогічний, що полягає у відновленні або корекції якостей особистості підлітка з девіантною поведінкою, особливо його моральних і вольових якостей особистості. У підростаючого покоління слід формувати наступні вольові риси його поведінки:
бути господарем свого слова і справи;
гальмувати прагнення і мотиви, здатні привести до вчинків, що завдає шкоди суспільству;
концентрувати зусилля на головному, найбільш важливому в даний час;
ставити перед собою продумані і не суперечать праву мети, підпорядковуючи їм швидкоплинне потягу [17, с.79].
Соціально-педагогічна підтримка дітей з девіантною поведінкою включає в себе також і їх соціально-педагогічна реабілітацію. Реабілітація може розглядатися як система заходів, спрямованих на вирішення завдань досить широкого діапазону - від прищеплення елементарних навичок до повної інтеграції людини в суспільстві. p align="justify"> Реабілітація може розглядатися і як результат впливу на особистість, її окремі психічні та фізичні функції [11, с.63]. p align="justify"> На відміну від адаптації, яка трактується як пристосування з використанням резервних можливостей організму, реабілітація розуміється як відновлення, активізація. У процесі реабілітації компенсаторний механізм використовується для подолання існуючого пороку, а в процесі адаптації - пристосування до нього. Отже, реабілітація - це система заходів, що мають своєю метою повернення дитини до активного життя в суспільстві і суспільно корисної праці. Цей процес є безперервним, хоча і обмежений тимчасовими рамками. p align="justify"> Слід розрізняти різні види реабілітації: медичну, психологічну, педагогічну, соціально-економічну, професійну, побутову. Медична реабілітація спрямована на повне або часткове відновлення або компенсацію тієї чи іншої втраченої функції організму дитини або на можливе уповільнення прогресуючого захворювання. Психологічна реабілітація спрямована на психічну сферу підлітка і має своєю метою подолання у свідомості підлітка з девіантною поведінкою уявлення про його непотрібність і нікчемності ...
