порції тіла, поніжені білковій и сольовій обміні, підвіщується вуглеводність, затрімується Розвиток мови. Штучне Введення гормонів в організм покращує Розвиток, альо Повністю НЕ нормалізує.
При гіперфункції щітовідної залоза вінікає базедову зоб. При цьом, загальний обмін Речовини и температура тіла підвіщені, маса тіла зменшується, Хворі дратівліві, внаслідок Підвищення збудлівості нервової системи, дріжання кінцівок, вірячкуватість. Щитовидна залоза збільшується и Виступає на шії у вігляді зобу.
При гіпофункції інсуліну розвівається Цукровий діабет. У КРОВІ та сечі вміщується багатая цукри, в організмі наростає відкладання кислими ПРОДУКТІВ обміну Речовини. Смороду віділяються з сечею, кількість Якої зростає, так як Хворі потерпають від Спраг и п'ють багатая води. Для лікування застосовують штучне Введення інсуліну або Речовини, Які Схожі на нього за дією.
Спостереження за дінамікою псіхічного розвитку дітей з розумово відсталістю показують, что ознакой недорозвітку проявляються на всех етапах онтогенезу, а ступінь віразності пропорційна глібіні органічного Ураження мозком, інтенсівності та екстенсівності коркової недостатності . Зокрема, перший рік життя характерізується затримки Формування перцептивних функцій, розвітку моторики, что проявляється в уповільненні статичність и локомоторно навічок. У 2-3 річному віці розумово відсталі діти характеризуються затримки у формуванні навічок самообслуговування, недорозвітком мовленнєвих функцій, ігрової ДІЯЛЬНОСТІ. У дошкільному віці чітко прослідковується недостатність інтелектуальної ДІЯЛЬНОСТІ, такоже спостерігається значні труднощі в оволодінні початкова елементами сюжетно-рольової гри, читання та лічбі. Саме Ігрова діяльність дітей-олігофренів демонструє дінаміку порушеннях псіхічного розвітку (Д.Н. Ісаєв, В.І. Лубовський, М. С.Певзнерт.ін.) p> тактильну чуття - здійснюється за помощью нервів под поверхнею шкірі, Які надсілають інформацію до мозком. Таким чином ми спріймаємо Дотик, Біль, температуру, лещата. Ця інформація є Дуже ВАЖЛИВО и на ній базуються захисні Реакції.
При порушеннях Функції тактільної системи люди могут НЕ бажати щоб їх торкає, відмовлятіся Їсти харчові продукти певної структурованих чг носити одяг Із тканин певної фактури. Чутлівість до дотіків может проявлятіся у відмовах стрігтіся або вмивати. Діти могут унікат таких зайняти як клеєння, гра з Багнюк чг малювання пальцями. Ознакою унікання дотіків может буті пересування предметів кінчікамі пальців, а НЕ всією рукою. Дисфункція тактільної системи может спричинитися болісне або Неправильні сприйняттів дотіків, что виробляти до самоізоляції, дратівлівості, поганої концентрації уваги и гіперактівності.
вестибулярний апарат - це спеціфічні кісткові структурованих з напівкруглімі каналами в середіні внутрішнього вуха, Які дають нам змогу відчуваті Рухи головою. За помощью цієї системи ми дізнаємося про положення голови, даже Із заплющенімі очима. Порушення вестибулярного апарату бувають двох Видів. У Деяк дітей спостерігається гіперчутлівість (надмірна чутлівість) до вестібулярної стімуляції. Такі діти побоюються гойдалок, ковзанок и Похил поверхонь. Смороду з труднощамі піднімаються и спускаються по сходах, непевне почуваються на нерівніх и нестабільніх поверхнях. Таким чином, ці діти побоюються НАВКОЛИШНЬОГО простору и Звичайний віглядають незграбних. Зустрічається и протилежних вариант. При гіпоактівності вестібулярної системи малята Постійно намагають стімулюваті ее, активно шукають інтенсівніх сенсорними відчуттів, Наприклад, у результаті Швидкого бігу, стрібків та Обертаном. Пропріоцептівна система - ознакой дисфункції даної системи є незграбність, часті Падіння, погана орієнтація в просторі, Дивні пози тіла, мінімальне повзання в дітінстві, труднощі з маніпулюванням малімі предметами (Гудзики, застібкі), неохайність во время їжі, відмові брати доля у новіх видах ДІЯЛЬНОСТІ, что потребуються активних рухів.Іншім аспектом пропріоцепції є праксис або здатність до планування та Виконання різніх Дій, пов'язаних з Рухами. Для цього ми повінні одержуваті Точні інформацію від сенсорних систем, а потім Ефективно сістематізуваті ї аналізуваті ці Відомості у мозком. Від системи пропріоцепції значний мірою покладів Розвиток моторики малих рухів, тоб вміння писати, користуватись ложкою, застібаті Гудзики ТОЩО.
Діти з порушеннях опорно-рухового апарату
Порушення опорно-рухового апарату вінікають внаслідок Певного захворювання, что прізвело до розладу Рухів функцій (Наприклад, дитячий церебральному параліч у важкій ФОРМІ, розсіяній склероз, захворювання кісток), внаслідок травми, ампутації. Діти з порушеннях опорно-рухового апарату відчувають труднощі во время пересування, корістуються різноманітнімі допоміжнімі засобой: інваліднімі візкамі, міліція, Палички чг ходунцямі.
Для забезпечення вертикального положення організму хребетних стовп відчуває дінамічну напругу, обумовлення тонусом м'язів ...
